調整心態 快樂教學

摘 要 學生是國家未來的生力軍，是時代的主宰者。培養和造就合格的學生，是每位教師的職責。這要求每位教師用好心態“授業”，用好心態為學生“解惑”，用充滿激情的、積極向上的心情對待每天的工作。現就教師的教學心態在教學中應注意的方面談談自己膚淺的看法，僅供同行參考。

關鍵詞 教學心態；課堂教學；學習興趣

現代教師有整天做不完的事情：備課，上課，批改作業，聽課，評課，學習進修……再加上房價、物價漲之又漲，教師的待遇無法與之平衡，導致部分教師心理素質受到嚴重影響，于是在教學中出現情緒化，消極低沉，無法全身心投入到教學工作之中。

課堂教學效果的好壞很大程度上取決于教師的課堂教學心態。既然社會經濟的大環境我們無法改變，那我們就只能改變自己的心態。那么，怎樣才能減少情緒化，減少消極心境，保持穩定良好的教學心態呢？現就教師的教學心態在教學中應注意的方面談談自己膚淺的看法，僅供同行參考。

一、教師要用一個寬容大度的心態對待學生

在一個班集體里，學生接受新知識的能力是不相同。當你提問時，接受知識能力強的學生能全面掌握所教的知識，這時，你會感到愉快；中等學生會是一知半解，經過你的啟發、提示，可使之達到掌握所教的知識；但接受知識能力弱的學生甚至是一無所獲，一問三不知。這時你也許會勃然大怒，甚至出言不遜，按捺不住內心的氣憤。此類情形，教師要立刻調整自己的心態，化憤怒為喜悅，變責備為寬容。讓學生體會到老師是愛他們的，老師是在乎他們的，只有生活在愛意濃濃的環境里，才能更好的激發學生的學習興趣。“幼吾幼以及人之幼”，真正做到愛生如子，擺正自己的角色，享受這種師生間的友誼、樂趣，何愁心胸不開闊？心情不舒暢？

二、教師要用一個樂觀積極的心態對待學生

試想在上課時你板著面孔，一副威嚴的樣子或是愁眉不展。學生自然就會產生緊張、恐懼的心理，在緊張的氣氛中，在恐懼的心理壓抑下學習，能獲得好的學習效果嗎？當然不能。如果你講課時面帶笑容，熱情洋溢，就會激發學生聽講的情緒。如果你講得幽默、生動，就會吸引學生的注意力，學生的情緒激發起來了，他覺得學習輕松愉快，就樂于接受你所傳授的知識。因此，我們應該擁有一顆樂觀積極的心，學會在苦中取樂，在煩中求靜，積累生活中點滴的快樂，始終保持樂觀積極的心態，坦然面對各種現實，相信只有這樣，所有的問題都會迎刃而解。

三、教師要用一個沉著應對的心態對待學生

教學是一個既艱辛又漫長的過程，即使教育教學方面有成百上千的問題涌到面前，我們也要沉著應對。我們要反復告誡自己：要像鬧鐘指針一樣，在有限時間內只能擺動有限的次數，一次只做一件工作。當我們感到有壓力的時候，就要盡快讓自己的心平靜下來，不要急于求成。從本質上說，真正的教育應該是一種慢的藝術，心急不得，教育教學上的事物，一件一件慢慢來。差生一個個的補，問題一個個的解決。一天只去解決一天所能解決的問題，一次只做一次所能做好的事。我們可以把大的任務分解成許多的小任務，按部就班的逐一解決。這樣，壓力分解了，問題解決了，自己也不至于身心俱疲。

隨著教育的改革，人們逐漸認識到：一個合格的教師不僅要向學生傳授各種知識、培養技能與能力，而且要對自身的課堂教學心態提出更高的要求。一節教學質量高的課堂，除了需要教師擁有淵博的知識、精湛的授課藝術及教學能力之外，還需要教師擁有飽滿的情緒和熱情。

現實工作生活中，我們的身邊總有那么一些人，他們意氣風發，勇于進取，踏實工作，樂于分享，肯于吃苦，不求回報，淡泊名利，摯愛事業，待生如子，默默奉獻，生活地灑脫自在。與他們相比，我們的付出夠嗎？不要讓工作壓力成為塑造樂觀心態的羈絆，不要讓名利待遇變成心理失衡的包袱。讓我們放寬胸懷，天天保持陽光一樣的心態，享受生活，調整樂觀的心態，在教學中有意識地增強自己的親和力，提高自己的“人氣指數”，師生之間形成和諧的感情交融，只有這樣才能真正做到教與學的愉快合作。