如何進行高中英語完形填空試題的命題

摘 要 命題能力是教師必備的素養，但目前有很大一部分教師的這方面能力缺乏或不足。本文根據多年來親身參與命題中積累的經驗，淺談高中英語完形填空試題的命題步驟和注意事項。

關鍵詞 高中英語完形填空；命題

“備、教、改、輔、考”是教師常規性的主要工作。就筆者所在地區情況而言，前四項工作，即備教改輔，對于大多數教師來說或勝任或基本勝任，但要做好考的工作，從某種要求上來說很大一部分的教師有非常大的難度。要“考”，首先得有“題”，這就要求教師必須具備命題的能力。多年來，筆者參加過一些教研出版機構的高中英語試卷編制工作和縣市大型考試英語試卷的命題工作，并從命題實踐中積累了一些經驗。為了能給一些教師以培養和提高命題能力的幫助，借本文，筆者談一談高中英語完形填空試題的命題步驟和要領。

一、選擇文章

要命制一份高質量的原創的完形填空試題，最重要的是先選好一篇可用的閱讀材料。理想的閱讀材料是原版文章，因為它出自英語本族語者之手，原汁原味，語言地道，真實反映了英語的實際應用。與此同時，所選的文章要滿足以下的要求：

1.題材適宜

《普通高中英語課程標準》（以下簡稱《課標》）指出，高中英語課程要關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，增強社會責任感，以全面提高人文素養。所以完形填空的文章題材的選擇，也應當符合課程目標，注重學生情感，充分考慮全面提高學生的人文素養。

2.難度適當

《課標》對學生在各個階段的學習規定了各級目標。作為供編制完形填空試題之用的閱讀文章，在詞匯量、語言知識以及語篇閱讀能力的要求上要符合《課標》對高中學生的要求，不能過難，也不偏易。

3.語料適合

原版的閱讀材料固然有很多的優勢，但作為服務于特定目的的語言材料卻不一定理想。完形填空題主要考查學生綜合運用英語基礎知識的能力，即對語意、語境和語篇的理解能力，因此，所選文章的內容及其中的語言材料要能起到完形填空考查目的的作用。

二、改編文章

在選定了文章后，往往會發現并不完全適用，需要加以改編。根據完形填空文章的特征和《課標》所規定的目標，文章的改編主要把握以下三個方面：

1.文章的長度

在不同的學習階段考試試題中，完形填空文章有不同的字數要求。比如，會考的完形填空文章約250詞，高考的完形填空文章約320個詞。一般來說，原文的長度會超過完形填空所要求的長度。所以，在改編所用的文章時，首先要把握好篇幅，在忠于原文主題思想和主要內容的前提下進行改寫和縮寫。

2.文章的結構和內容

原版的文章相對于完形填空文章而言往往閱讀難度較大。文章結構復雜、內容蘊含異域文化和文章存在話語間的空隙等是造成難度的幾個因素，所以需要對原文加以改編才能適用于完形填空。對于結構復雜的文章，如果超出學生的認知水平，影響學生對文章內容的正確理解，就需要進行結構上的調整，讓文章結構清晰了然，利于學生更好地建構內容圖式。比如，記敘體裁的原文中可能有倒敘或插敘的段落，造成梳理故事情節有一定的難度。必要時，如可以將文章內容順序進行適當的調整，重新組合，從而使文脈更加清楚；當文章中的部分內容可讀性不強，不在學生異域文化通識范圍之內時，就要刪減去相關內容；對于文章包含了未言明的潛在信息，如果學生在閱讀時不可能自動填充這些空隙，那么在改編文章時就需要進行必要的信息填補，以便學生更好地理解文章。另外，文章的第一句往往是全文的主題句，這是完形填空題的一大特點，所以在改編原文時這也是必須納入考慮中的。

3.文章的詞匯和語句

完形填空文章的生詞量不超過3%，其它的也一般不涉及很偏很難的詞，而大多數原文中所含的生詞往往更多一些，并且可能還有一些很偏很難的詞。因此，在進行原文的改編時需對一定量的生詞進行處理，或中文注釋、或英文改述、或同義詞替換。同樣地，對于生偏和高難的詞也可用意思相近、學生熟悉的詞匯進行代替。

三、編制題目

高中英語完形填空試題要求考生閱讀一篇不完整的短文（設空15或20個），在提供的四個選項中為每個空缺處找出最佳答案，使短文得以恢復原貌，文意通順、結構完整。所以編制完形填空題目涉及兩個方面：

1.空缺設置

（1）設空密度。在250-320個詞左右的短文中，設空15個或20個，平均設空密度為13-15個單詞設1個空，短文首句一般不設空。

（2）設空詞類。設空以實詞為主（90%），虛詞為輔（10%）；單詞為主（80%），短語為輔（20%）。從比例來分配，實詞占90%，虛詞占10%；單詞占80%，短語占20%。從詞性來設空，15個空的短文中，動詞4-5個、名詞3-4個、形容詞2個、副詞1-2個、連詞1-2個、代詞1個、介詞0-1個、冠詞0-1個；20個空的短文中，動詞6-7個、名詞4-5個、形容詞2-3個、副詞2個、連詞2個、代詞1個、介詞1個、冠詞0-1個。

（3）設空題眼。設空的答案有的由前或后的一個詞或句子決定，有的由相鄰不遠的一組句子決定，還有的由語篇綜合決定。也就是說，設空題眼可以是一個信息詞、一個句子、一個句組、一個段落或整個語篇。再者，不同類型的題眼所占比例需一定。完形填空的命題特點是“突出語篇”，主要要求學生根據文章的整體內容，從層次結構和內容的邏輯關系，去選擇符合文章情節的答案。基于這樣的命題特點和考查目標，達到段落和語篇層次理解的題目占總數的50%。達到句和句組層次理解的題目占總數的35%，而達到信息詞層次理解的題目占15%，這是較為合理的題眼比例。

2.選項設計

縱觀十多年以來的高考英語完形填空題，幾乎所有的答案都是情景意義上的選擇，即在語境中考查詞義，而單純的語法選擇填空已經從試題中消失。在4個備選項中，孤立地看對應挖空的句子，都能滿足句子的要求，無論將哪個答案填進去，從語法上說都是正確的。4個選項一般都屬于同一詞類，同一語法形式，而且往往都和設空前后的單詞形成某種搭配，有一定的迷惑性和干擾性。但是，完形填空題對詞匯的考查并未設置太大的障礙，選項所涉及的詞匯，80%左右屬于常用詞匯，而且僅涉及基本意義和用法，易于辨析。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.