淺析小學語文教學的語言特點

摘 要 在小學語文教學工作中發現，小學生的語言發展能力與語文能力的培養在很大程度上受到教師教學語言的影響，語文老師的素質水平、語言能力和教學風格也會在運用教學語言的過程中表現出來。小學語文目前的現狀是缺乏應有的課堂活力，所以，必須要抓住語文學科的特點，對小學語文的語言特點進行深入研究，以此來提高小學語文老師的課堂語言表達能力，讓語文教學展示其獨特的魅力。

關鍵詞 小學語文；教學；語言

一、前言

語文教學的根本目的，就是要學生能夠理解和運用好祖國的語言文字，從而提高國民的素質水平。如果想讓語文教學發揮出色的成效，實現其真正意義，那么教師在教學活動中的語言藝術技巧將發揮決定性的作用。對于小學語文教學而言，小學生處于人生的啟蒙階段，年齡較小而且可塑性強，所以教師的教學語言要有示范性和引導性，這對小學生的語文發展和語言能力具有重要作用。所以，小學語文教學實際上就是一門語言藝術，小學語文教師的教學能力、教學風格、個人修養都會在實際運用中表現出來。因而，了解小學語文的教學特點，對于提高教學語言的質量，提高小學生的語言水平具有重要的意義。

二、小學語文教學的語言特點

1.語言具有生動性

小學語文課堂教學中的語言形象生動，才能符合小學生的思維特點以及小學語文教材的特點，小學語文教材中所選取的文學作品一般都比較生動且耐人尋味，語文老師要利用這些教材的特點，使用生動的語言把學生帶入作品創設的意境當中去，讓學生可以切身體會作者的思想情感，從而理解教材，使自己的形象思維獲得發展。

2.語言具有趣味性

《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生在學習的過程中是心理與思維共同作用，相互協調的。語文教師應該了解學生的心理特點，利用某些特定的場合和時機，運用風趣的語言吸引學生產生學習興趣，讓整個教學活動擺脫枯燥氛圍的束縛。這樣做可以增強學生的學習興趣，也能幫助他們加深對事物的感受，還能讓他們在接受知識的過程中學會語言的表達技巧。

3.語言具有藝術性

語言的藝術性是教師在教學中運用語言的最高境界，就是說，教師在教學中利用各種語言表達技巧，創造性地使用一些別具一格的語言，帶給學生美的享受，從而讓學生能夠感受美、欣賞美、創造美，并在日后學習生活中主動運用。語文教師對于其他科目教師來講具有很大的語言優勢，他們的語言美學價值和藝術價值都比較高。語言生動靈活、流暢明快、在修辭和詞語運用上顯示出成熟且比較高超的技巧；在思想上，它富含哲理、內容豐富，思想上的深刻內涵用比較含蓄的方式展現出來；而且語言的邏輯性很強，推導有理有據，在語言表達的時候，可以融合豐富的肢體語言和生動的表情。

4.語言具有情感性

語文教學面對的是表現著作者深刻思想內涵與豐富情感的文學作品，他們的語言文字無一不在宣泄著深刻的情感，所以，教學的語言也應該具備情感特征。教師如果想要引人入勝，首先就要把作者的情感表現出來，把教材中的語言轉化成教學語言，把文中的喜怒哀樂以情感化的語言和神態來傳遞給學生，獲取學生的情感共鳴，帶給他們心靈上的震撼，極具效率地完成語文教學所設定的目標。

5.語言具有規范性

對于小學生來講，他們的思想都很單純，老師是智慧的化身，一言一行都是他們相仿的內容。他們效仿的不僅有教師的行為，也有教師的日?？谡Z，所以，教師要為人師表，日常教學語言所使用的口語要規范，以正確示范給學生。越是年齡小的學生群體，教師就越是要嚴格規范自己的語言。小學是語言學習的關鍵時期，這一時期的他們模仿和學習能力都很強，語文教師的語言教學質量不僅直接影響著語文的教學效果，還會對學生今后的語言水平產生直接作用。所以，教師教學要注意遣詞造句的規范，給小學生學習語言創造一個良好的語言環境。尤其是語文教師的口語必須過關，語言發音要正確，表達流暢。

6.語言具有科學性

教育本身就是一門科學。語文教學需要學生掌握豐富的語文知識，提高自身的素質和修養，所以表情達意必須要具備科學性。對于詞語，教師一定要掌握其準確含義還有正確用法，以便能夠正確地傳授給學生，保證知識傳授的質量。

三、結束語

總之，語言是教師所要掌握的一項基本技能，要想讓語文教學工作取得成功，就要聯系學生的具體特征調整語言教學方式，充分利用好語言的以上特色，保證小學語文教學的順利開展。

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