淺論小學生如何寫好作文

摘 要 作文，本身就應該在學生的興趣上去訓練，因此，應該避免那些學生抵觸的形式和內容。我選擇了動畫片。我讓學生選擇自己喜歡的動畫片，比如《大耳朵圖圖》、《喜洋洋和灰太狼》、《熊出沒》等，讓學生選擇自己最愛看的，細致的描述其中的內容。有好幾個的學生都寫了《熊出沒之稻草人》，我就讓這幾位同學分別朗讀自己的作文，讓別的同學比較其中的哪點做得好，哪點有待于提高，內容寫得有什么不同，誰更細致，誰用的修辭最形象生動等，學生興致很高，因為有切實的感受，言之有物，所以每個同學的發言都不空洞，都有針對性。

關鍵詞 喜聞樂見；動畫片；觀察；卷面

一、先化有形為無形，巧妙滲透

《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”三年級時，小學生對文字還不敏感，還沒有明確的意識去看、去聽、去想，去寫，這就需要老師先淡化作文這一提法，引導學生帶著樂趣去觀察周圍的人和事。這就需要找好學生感興趣的內容。我先從訓練孩子的觀察能力開始，先讓他們觀察自己最熟悉的媽媽。把觀察內容具體化，比如：頭發是長還是短，是燙發還是自然發，臉的類型，皮膚是黑還是白，聲音粗還是細，身材高還是矮等等。然后我就讓學生們挨著說說自己的媽媽，結果孩子們觀察的非常仔細，比我布置的作業內容還要詳細，甚至把自己媽媽聲音的粗細都描述得很準確，包括穿衣服的顏色，穿什什樣的鞋子等。接下來我就讓他們把自己觀察的內容按一定的順序寫下來，形成一段話，起個名字，叫《我的媽媽》，這就是一篇微型小文章。再回到家里給媽媽讀，和媽媽一塊兒分享，最后，把這些文字整理在一個精致的本上，留作紀念。

這樣，極大地激發了學生的寫作興趣，學生們在這一活動中根本感覺不出這是在寫作文，

只知道自己在做一件很快樂的事情，于無形當中，訓練了學生各方面的能力。

二、讓孩子寫自己喜聞樂見的內容

（1）作文，本身就應該在學生的興趣上去訓練，因此，應該避免那些學生抵觸的形式和內容。我選擇了動畫片。我讓學生選擇自己喜歡的動畫片，比如《大耳朵圖圖》、《喜洋洋和灰太狼》、《熊出沒》等，讓學生選擇自己最愛看的，細致的描述其中的內容。有好幾個的學生都寫了《熊出沒之稻草人》，我就讓這幾位同學分別朗讀自己的作文，讓別的同學比較其中的哪點做得好，哪點有待于提高，內容寫得有什么不同，誰更細致，誰用的修辭最形象生動等，學生興致很高，因為有切實的感受，言之有物，所以每個同學的發言都不空洞，都有針對性。

（2）除了敘述動畫片中的內容，我還組織學生寫動畫片續集，充分發揮學生們的想象能力，可以和其他同學合作，寫續集連載，展覽在教室后面，定期更新。并把前邊寫動畫片內容的作文選出優秀的也評出獎項予以表揚。

（3）組織學生走出去，寫觀察日記。春天來了，我領著孩子們發現春的蹤跡，看春草從土里偷偷的鉆出來，看杏花悄悄綻放，看風箏在天空飛舞，看校園里玉蘭花悄然綻放。作文本來就應該扎根于真實的生活，胡編亂造是寫好作文的大敵。在我的引導下，學生細致的觀察，對生活有了更直觀、真實的感受，寫起來就得心應手。

學生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

三、改變傳統的作文評價機制

作文評價機制，直接影響學生的寫作興趣。好的評價機制會促進并激發學生的寫作欲望，相反，不當的評價機制會抑制甚至會傷害學生的寫作興趣。

以前，教師評作文大概看看，然后挑出幾本好的當范文在班里念念，別的就寫個日期不了了之。學生本身就排斥作文，再加上老師在批改時不下功夫，自然也就調動不起學生的興趣。要想改變現狀，就得改變評價機制。

新的評價機制有一個核心精神，就是充分肯定學生的努力，在充分肯定學生作文中的亮點的基礎上，給出進一步提高的寫作建議，不一棍子打死，不只是批評而不表揚。

結合學生的實際情況，給予學生充分的肯定。比如，有的同學以前就不寫作文，但現在終于寫了一個完整的作文，對于這樣的同學，從態度上充分肯定他，讓全班同學為他戰勝自己而鼓掌。至于作文內容的好賴，先不作為重點評判。有的同學作文題目好，就充分表揚，并讓她談談怎樣寫好作文題目的心得。有的同學字好，就肯定他的字，有的同學文質兼美，就作為范文在班里展覽。有的同學個別修辭用得好，就充分肯定他的語言。總之，多表揚，少批評，以發現亮點帶動興趣，從而多創造亮點。

四、嚴格要求作文的書寫和卷面

除了從寫作方法著手，提高寫作水平之外，還要顧及到考試的效果。好的卷面，會給學生的語文成績增光添彩，反之就是雪上加霜。而小學生就愛亂涂亂畫，勾勾抹抹，弄得卷面亂七八糟，這樣的作文寫得再好也不容易得一個理想的分數。就好比精美的食物放在一個很臟的盤子里，食物再精美，也引不起食者的食欲。因此，要嚴把卷面關，這不僅有利于學習成績的提高，還有利于培養學生細致認真做事謹慎的好的品質，對學生良好性格的培養有很大的促進作用。

為了嚴把書寫關，我嚴格要求坐姿，只有坐得正，才有把字寫端正的前提。握筆的姿勢也是嚴格要求的內容。這些都嚴格要求之后，我還做了硬性規定，誰的作文有勾畫字數超過三次，且勾畫不符合要求者，必須重抄一遍。在我的嚴格要求下，我班學生的卷面清楚整潔，一看就賞心悅目。

在我的不懈的努力下，我們班的作文水平總體上有了一個大的飛躍，學生們不再排斥寫作，反而把寫作的形式當成同學老師間深層交流的形式，每次考試，作文分數都比較理想，不過我還要繼續探索，相信在學生們的配合下，寫作水平還會繼續提高。