新課程理念下的體育教學(xué)改革

摘 要 傳統(tǒng)的體育教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。本文針對(duì)這些問(wèn)題從幾個(gè)方面展開(kāi)論述，闡述了如何進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 突破；模式；體育；教學(xué)；改革

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要尊重教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的健康、和諧發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們體育工作者要總結(jié)過(guò)去，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，在實(shí)踐中找到突破口，完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。那么，如何改革傳統(tǒng)體育課的授課模式，進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新呢？

一、突破傳統(tǒng)授課模式，達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化

縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在日本，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。德、美等教育較先進(jìn)的國(guó)家也都大幅度地安排選項(xiàng)教材，不強(qiáng)求教材的一致性和比重。近些年來(lái)“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂”，“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

二、重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，奠定終生體育基礎(chǔ)

體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，主體是學(xué)生。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在第一次室內(nèi)課做問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生選擇喜歡可行的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，又能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有較大價(jià)值。這樣有利于奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長(zhǎng)，在實(shí)踐中加以運(yùn)用。在根據(jù)我校場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定學(xué)生自選的學(xué)習(xí)范圍，根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和興趣、愛(ài)好進(jìn)行選擇。如何讓學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方式、方法加以傳授，為今后一生自我鍛煉奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)實(shí)踐中我們體會(huì)到學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，就會(huì)自覺(jué)地積極地鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，發(fā)展個(gè)性。

三、分層教學(xué)，注重發(fā)展全體學(xué)生

學(xué)生個(gè)體有差異，身體條件興趣愛(ài)好、技術(shù)、技能、知識(shí)水平不同，那么學(xué)生上課的表現(xiàn)不同。為了滿足每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望、要具體分層對(duì)待。要依據(jù)學(xué)生自身情況出發(fā)，因材施教，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育，身體素質(zhì)、技術(shù)，分別在實(shí)心球、籃球、體操等項(xiàng)目方面合理劃分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同教學(xué)方法，充分發(fā)揮體育骨干的作用，采用分組不輪換的分層教學(xué)。

在日常教學(xué)中，可具體這樣操作：首先是學(xué)生分層，接著是目標(biāo)分成，教學(xué)分層，最后是評(píng)價(jià)分層。把學(xué)生分成強(qiáng)、中、弱三層。體育成績(jī)好、身體素質(zhì)好的放在一組，開(kāi)展教學(xué)以創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)動(dòng)腦，象想和自學(xué)能力，提出較高發(fā)展性目標(biāo)，通過(guò)自身的努力練習(xí)，能較快達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，有自我滿足的情感體驗(yàn)，體育成績(jī)素質(zhì)中等的學(xué)生分為一組，先鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí)，努力可以升入上一層，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和動(dòng)手能力，既不覺(jué)得太差，又感覺(jué)能上去。體育成績(jī)差，素質(zhì)差的學(xué)生在一組，主要通過(guò)模仿學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生從中找規(guī)律，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)肯定。這樣具體分層對(duì)待就是讓學(xué)生都找到自己奮斗目標(biāo)。

四、取其精華、棄其糟粕

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，盡管對(duì)體育課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，但也不能毫無(wú)目的的放縱滿足學(xué)生，提倡自主探究式的教學(xué)并不是學(xué)生想做什么教師就必須滿足，假如有的學(xué)生喜歡馬術(shù)，難道教師還要去養(yǎng)馬？有的學(xué)生喜歡跳傘，還要教師去學(xué)開(kāi)飛機(jī)？所以，要達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但必須是在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)在教學(xué)中不斷探索新的方法，每節(jié)課都體現(xiàn)體育課的價(jià)值和特點(diǎn)，使學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，在教育改革中走出適合自己的路。

學(xué)生能熟練掌握某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為終身的體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。也許我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中會(huì)遇到這樣那樣困難，但為實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生身心健康問(wèn)題，我們責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。