體育游戲和音樂的有機結(jié)合實驗研究

摘 要 小學體育教學應把培養(yǎng)學生的學習興趣放在第一位。教師在教學中應該運用電教媒體和游戲的有機結(jié)合進行體育教學，使學生逐步形成愛學、樂學、樂練的習慣，能主動獲取體育知識，變苦為樂學。化難為易，激發(fā)學生歡喜上體育課的興趣，同時優(yōu)化了教學方法，提高了教學效果，把課堂造成了一個和諧、愉快、充滿音樂的“大家庭”。

關鍵詞 體育游戲；音樂；學習興趣

一、實驗課題的提出

在小學體育課教學中，既要教會學生基本技能，又要讓學生掌握一些體育知識，但這還不能夠活躍學生課堂氣氛，充分調(diào)動學生的興趣。學生是教學的主體，這就要求教師給予學生發(fā)揮的天地。在小學低中年級開始，引入一些簡單活躍的音樂游戲，使學生感興趣，而在學習過程中對游戲的學習不感到枯燥，從而豐富了體育基礎知識，還能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，促進學生身體各部分機能和技術(shù)水平的提高，有效地提高學生的健康水平有著重要意義。

二、實驗過程的操作

1.把音樂引入課堂游戲中

游戲往往比較簡單，既干燥又古板，沒有一點活躍性，而沒有從學生的興趣來考慮教學。

音樂和體育游戲的有機結(jié)合，首先學生學習了有關理論知 識，使學生初步了解音樂和體育游戲的有機結(jié)合，能在全面鍛煉身體的同時給學生帶來歡樂的情緒，在游戲之前先讓學生熟悉音樂的節(jié)奏及掌握游戲的名稱、做法、規(guī)則，要求。然后老師結(jié)合音樂進行游戲講解示范，把游戲中主要動作按正確要領讓學生練習幾次，并向?qū)W生提出動作要求。

2.認真教學，教會學生完成動作和欣賞音樂的水平

我們知道，如果光把音樂引入課堂，而不去認真教學，學生的興趣就會減弱，因此，在教學時要認真對待學生的興趣和心理，幫助學生解決恐懼心理。

在教學時，采用循序漸進的方法，先理論，再實踐，然后理論實踐相結(jié)合，使學生對游戲與音樂配合協(xié)調(diào)。如：游戲《攻關》中，由于學生產(chǎn)生恐懼心理，往往第一個同學過去第二個同學跟不上或攻不過去，這時老師以理論指導，啟發(fā)學生掌握音樂節(jié)拍與搖繩的規(guī)律，抓住時機，然后機智、果斷地沖過去，接著，讓學生在游戲中去體會，繩先落地然后跳過去，如繩落地跳、落地跳——了解音樂節(jié)拍與搖繩規(guī)律的反應。

還有在音樂的配合過程中，老師要親自示范，遇到重難點，要特別突出，讓學生明白。在游戲間歇時間針對學生動作情況，適當組織練習，以糾正錯誤，強化正確姿勢，及時表揚動作做得正確或有進步的學生，這樣，課堂的效果也就隨著提高，相應的基本動作也隨著提高。

3.多媒體多方法參與教學，使實驗達到最佳效果

適宜的媒體參與，更容易使學生產(chǎn)生興趣，而不至于感到單調(diào)，教學中始終處于積極的活動狀態(tài)，從而使實驗達到最佳效果。如在教《攻關》游戲中的跳繩時，先放出音樂給學生聽，并講解給學生聽這是四拍節(jié)奏比較強烈的一種音樂，然后老師先示范一次給學生看，或選一些帶有音樂的游戲錄相帶放給學生看，使他們了解音樂和體育游戲的有機結(jié)合，能在全面鍛煉身體的同時，給學生帶來歡樂的情緒。

另外，教會之后，就應該根據(jù)學生動作水平和接受能力，不斷變化游戲動作和活動條件，如《改換目標》、《青蛙過河》等，提高他們的興趣，從而達到實驗的最佳效果。

三、實驗的效果

經(jīng)過二個階段階的實驗，發(fā)現(xiàn)實驗班的同學體育成績相對來講比較高。

結(jié)果及分析

經(jīng)過第一階段的實驗，見表一：

實驗表明：實驗班的學生大部分喜歡上體育，上課能積極主動，課中認真聽講，勤學苦煉 ，課后能堅持鍛煉，逐步形成從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過第二階段的實驗，見表二：

實驗表明：大多數(shù)學生逐步形成愛學、樂學、樂練、樂探的習慣并能主動獲取知識，課堂效率也得到了提高。

實驗期末，對學生學習體驗的能力進行檢測，結(jié)果見表三：

表二、表三數(shù)據(jù)表明：

（1）同時一個級的同學，實驗班的同學比對比班的同學上體育課較感興趣，成績也提高得較快，上體育課時，不由自主地就會進入最佳狀態(tài)之中，而他們平時都在討論上課時的一些樂趣，使整個班處于一種活潑的狀態(tài)，實驗班的體育成績都是排在全級的前列。

（2）實驗班與對比班相比較，實驗班在學體育中的技術(shù)、技能時都掌握比咬快，體育成績比較高。首先，實驗班的同學體育成績比對比班的成績較好，無論是理論基礎，還是基本技術(shù)、技能。其次，實驗班的同學活潑勇躍，對體育課非常感興趣，從而激發(fā)了對其他科的興趣，因而提高了全班的學習成績。

四、實驗的效果探討

經(jīng)過二年的實驗證明，已經(jīng)達到了顯著的水平。大多數(shù)學生逐步形成愛學、樂學、樂煉、樂探的習慣，能主動獲取體育知識，課堂效果也得到了提高。總之，在課堂游戲中引入音樂的教學，可以使學生產(chǎn)生興趣，又能提高教學質(zhì)量，在教師明確的指導思想下，獲得了較好的實驗效果，從而提高了體育課的教學效果，也提高了其它科的成績。

1.有利于提高課堂教學效率

運用此實驗，激發(fā)了學生的愛好興趣，使課堂氣氛活潑勇躍，在輕松的一節(jié)課中。同學們接收也快，無形中也提高了課堂教學效率，也提高了整體的體育水平。

2.有利于提高學生的學習水平

課堂中引入音樂，激發(fā)學生對體育課的興趣，從而激發(fā)他們對其它科的興趣，在興趣的推動下，他們認真聽課，這樣學習水平就有了提高，如有個同學的跳繩一直不好怕上課，經(jīng)過這次實驗以后，對體育課明顯產(chǎn)生興趣，成績也提高了。