當代大學生價值觀取向與趨勢研究

摘 要：改革開放的逐步深入以及經濟全球化的發展使得我國經濟、政治、精神文明生活的各個領域發生了翻天覆地的變化，這些變化深刻影響著當代人們，最主要的是影響著當代大學生的價值觀取向。總體來講，當代大學生的價值取向是好的并且也在朝著好的方向發展，但不能否認的是當代大學生價值觀存在的偏差以及錯誤消極的表現，需要我們更加透徹的分析研究其價值取向及發展趨勢，從而提出解決措施，并不斷引導大學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：當代大學生；價值觀取向；趨勢；對策

作者簡介：楊瓊，女（1980-），碩士，遵義醫學院珠海校區人文社會科學公共教學部講師。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-29--02

當代大學生價值觀取向是指其在成長過程中形成的關于自身價值的普遍看法，是衡量其人生價值與人生追求的重要依據。當代大學生價值觀取向總體來講是好的，他們具有愛國情懷，關心人民疾苦，想要通過自己的力量改變許多不公的待遇；他們積極奮進，具有較強的拼搏進取觀念；他們勤奮好學，通過學習各方面的知識來提高自己的綜合能力、提升自己的綜合素質，但是，不容忽視的是，當代大學生價值觀取向也存在一些消極傾向，并且有的部分愈演愈烈，制約了當代大學生的整體發展水平。

1、當代大學生價值觀取向及發展趨勢

近年來，我國從各個領域都出現了翻天覆地的變化，人們思想活動變得更加靈活自如。當代大學生更是如此，思想也隨著改變，在保留好的價值觀的同時，出現了一些消極方面，主要表現在：

1.1 對集體關系的認識出現了差異性變化

當代大學生長期以來一直持有離開集體自身的利益也不能完全發揮出來的觀點。例如，對待臺獨和日本的反華勢力都表現出極高的愛國情懷和極好的政治素養。但面對一些涉及到自己切身利益的時候，個人主義思潮蓋過了集體主義，選擇事物會根據自身的喜好來確定自己的行為準則，對他人漠不關心，淡然冷漠，就是所謂的事不關己高高掛起，例如在H7N9疫情中，在疫情的重災區，高校是要實行隔離措施的，部分大學生在抗爭疫情的戰斗中不聽按照組織安排行動，擅自離校，造成教學秩序的混亂。對集體觀念的新認識體現出個人要想贏得社會和集體的重視，但是忽略集體利益去追逐自己利益的價值觀是不可取的。

1.2 對人生追求的定位趨于偏激

當代大學生不可否認的是有強烈的求知欲望和成才愿望，面對這種狀況，當代大學生急需學校和社會給予其較大的能夠施展自己才能的舞臺，但是由于近些年當代大學生數量日益增多，質量良莠不齊，導致其在擇業方面出現看不容樂觀的趨勢，許多人過分追逐經濟待遇優厚、社會地位高的職業并且樂此不疲的為之奮斗終生。例如，某市一名大學畢業生在大學畢業后并不選擇從業而是一直堅持公務員考試，考了十年之久，終一無所獲。還有在大學校園里存在著緊追時尚、緊跟名牌的消費觀念，并且不惜重金將自己學費用于這些所謂的名牌上，這些給我們更多的啟示是對人生追求的定位是否真真正正要落在高薪、高待遇、高地位的職業上，也不把享樂主義作為人生追求的最大目標。

1.3最基本的誠實守信沒有做好

對于當代大學生來講，誠信意味著端正態度，獨立并且踏實學習，在考試中不抄襲，不作弊。但縱觀現在的大學校園，許多大學生不夠誠信。考前最繁忙的就是各種文印室，各種復印、縮印考試資料，當被監考教師逮到的時候，不能承認錯誤，處處辯解。其實這些學生在平日的學習生活中驕狂浮躁，以為老師講的都不如自己掌握的多，不認真完成老師交代的作業，同時他也不懂考試的真正意義所在，只是過度的想通過別的手段來通過考試。

2、 解析存在上述現象的原因

2.1 家庭環境的影響

當代大學生一般都是獨生子女家庭，沒有兄弟姐妹，從小嬌生慣養，沒有自理能力，沒有頑強的性格，過于主觀和自我，孤獨自閉，同時還處處有著強烈的優越感，認為自己處處強過他人，現在還有很多離家近的大學生基本去學校一個星期就帶上一個星期的換洗衣物，等到周末拿回家讓自己的爸爸媽媽給洗衣服，此外他們把滿足自己作為唯一的目的，當代青年大學生片面強調自我，而不顧他人的顧慮和感受。正是由于不能獨立，他們大多缺乏自信，缺乏拼搏進取、自強不息的良好品質。

2.2 市場機制的變化

隨著市場經濟的日益發展，導致許多西方資本主義的價值觀不斷深入，例如如拜金主義和享是影響較為深遠的兩個，這些在社會上較為流行的不好的價值取向也在一定程度上影響著當代大學生的價值取向，由于我國經濟體制不完善，未能充分發揮國家的宏觀調控舉措，致使出現了許多影響社會和諧的因素，走私毒品、貪污腐敗、以權謀私等等，這些對當代大學生價值觀選擇也會造成一定的偏差，他們看到各種高官利用職務之便，以權謀私，但并未收到相應的處罰，他們的各種傾向也會向消極的側面反射，他們也會追逐利益，導致道德品質下滑乃至整個社會風氣的偏頗。

2.3 就業形勢

當代大學生面臨著嚴峻的就業形勢，雖然高校擴招使得大部分學子都能上學讀書圓夢，但是擴招的片面影響就是導致教學專業技工的學校沒有很多的生源，但是社會對人才的需求所需的層次還是依舊沒有改變，需要有文化、有內涵的知識分子的同時，更多的還是需要懂技術、善于實踐的普通工作者，所有的人都讀大學，然后去搶那些擠破頭的職位，所有的人都去考公務員，懷著不考上不罷休的狀態，社會上的絕大多數的崗位都會空缺出來，包括第二產業及第三產業的大部分崗位，人生的理想與社會的現實在焦灼中致使當代大學生價值觀有失偏頗。

3 、培養良好價值觀的對策

針對當代大學生價值觀取向出現的新情況以及發展的新趨勢，必須以科學態度來和發展眼光來重視其價值觀教育，努力引導并使其逐步形成良好的人生觀、價值觀。

3.1確立人生價值的正確目標

一個人的人生價值目標正確與否，就是看其是否符合社會的需求，是否符合時代發展的需要，加強對當代大學生品格的教育，使其充分認識到個人價值與社會需要的最佳契合點，塑造其良好的品格。加大對當代大學生向先進模范人物學習的教育活動，使其心中處處以先進模范人物為典型，在步入社會后，能夠在各行各業發揮其聰明才智，貢獻自己的青春年華，實現自己的人生價值。

3.2建立良好的人際關系

當代大學生均采取集體住宿的形式，都存在著與他人交流和溝通的愿望，但如果這種愿望得不到滿足，容易產生心理障礙甚至走向極端，馬加爵就是最為典型的，要正確處理好同宿的人際關系，彼此寬容，和諧共處，在宿舍這樣的小家庭中形成良好的學習、生活環境，為自己和他人的成長創造較為良好的環境。

3.3培養良好的心理素質

當代大學生普遍不夠成熟，做事欠缺考慮，比較容易沖動做事，不能較好的控制自己，經常造成小的摩擦或者沖突。同時由于在學習中產生的壓力以及生活中學的壓力、經濟壓力都會使當代大學生產生消極心態，因此培養良好的心理素質就顯得尤為重要。

3. 4努力使自己能夠盡快地適應環境的改變

當代大學生使自己盡快地適應環境的改變。無論是在生活習慣還是在思維方法等方面，當代大學生要以積極主動的態度去接受全新的大學環境，調整心態，努力適應新環境、新變化。

4 、總結

當代大學生在經濟全球化的今天，各種觀念相互滲透，其價值觀呈現出多元化的局面。但是由于自身所處家庭及時代的負面影響，他們對許多問題缺乏深刻、的認識，從而導致與他人相處的不夠融洽、出現摩擦，甚至出現價值觀背離的嚴重現象，因此，要引導當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀，使其正確處理好個人與集體的關系。

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