基于我國拓展訓練應用于當前大學體育教學的價值漫談

摘 要：拓展訓練作為一種鍛煉學生身心的訓練活動，其在教育教學中的優(yōu)勢尤為明顯。大學生的體育教學在高校中的開展不僅要求體育教師根據(jù)學生體能特點開展適當?shù)捏w育鍛煉，還需要加強對學生意志力、承受力的培養(yǎng)。筆者從我國目前拓展訓練的發(fā)展出發(fā)，圍繞拓展訓練的活動內容以及大學體育教學目標等內容，簡要分析拓展訓練應用于大學體育教學的價值。

關鍵詞：拓展訓練；大學體育；價值

作者簡介：陳劉（1985.1-），男，漢族，江蘇淮安人，南京體育學院運動系本科，主要從事體育教育研究。

[中圖分類號]：G807.4 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-29--01

從拓展訓練的活動和組織形式上看，拓展訓練在大學體育教學中的應用有著較為明顯的作用。一方面，大學教學模式更多地強調學生的主體性，要求學生形成一定的團隊合作能力和應對事物的沉著心態(tài)；另一方面，拓展訓練的開展需要學生的團隊合作與集體智慧的發(fā)揮，多項活動的進行能夠幫助學生培養(yǎng)良好的心態(tài)。將拓展訓練應用到大學體育教學中是極具現(xiàn)實意義的。

一、國內拓展訓練發(fā)展概述

（一）拓展訓練概述

拓展訓練，顧名思義是對企業(yè)員工或團體內部的個人進行的有目的、有規(guī)則的項目訓練課程，該項活動的開展旨在培養(yǎng)團體內部人員的心理素質，形成團隊協(xié)作能力，激發(fā)團隊意識。

拓展訓練的活動形式依據(jù)其目的可以分為兩類，一類為心理訓練，另一類為團隊合作訓練。從拓展訓練的活動內容上講，心理訓練和團隊合作訓練的區(qū)分度不大。應用于鍛煉個人心理素質的高空個人挑戰(zhàn)如空中斷橋和信任背摔以及幫助團隊意識形成的雷區(qū)取水和無敵風火輪等活動都在實踐中取得了較好的效果。

拓展訓練的活動項目具有一定的挑戰(zhàn)性，要求學員們形成良好的心態(tài)以及挑戰(zhàn)自我的勇氣。應用于高校的拓展訓練主要以體育課程的內容為標桿，結合學生身體素質、心理素質的培養(yǎng)來展開。

（二）拓展訓練的現(xiàn)實意義

拓展訓練的開展在目前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下具有積極的現(xiàn)實意義。

首先，拓展訓練的開展能夠為社會輸送較為優(yōu)秀的全面的人才，對于推動社會各行業(yè)的發(fā)展來講十分有利。在市場經(jīng)濟逐漸深入的情況下，社會對人才的需求逐漸全面和多樣化，步入社會的青年需要具有較為健康的心理素質以及良好的身體條件來適應快節(jié)奏的社會發(fā)展。拓展訓練的活動項目基于學員素質的全面發(fā)展，對于幫助學員適應社會有著積極的作用。

其次，拓展訓練的開展是國外優(yōu)秀經(jīng)驗在我國應用的體現(xiàn)。拓展訓練自開展以來已經(jīng)取得了較好的效果，從企業(yè)機關到團體個人都通過訓練活動得到了較好的心理素質培養(yǎng)和團隊協(xié)作能力鍛煉。自國外引進的先進經(jīng)驗，在經(jīng)過國人與我國實際相結后逐漸呈現(xiàn)出本國的特點，這對我國人才的培養(yǎng)有著較為突出的作用。

二、大學體育教學中應用拓展訓練的價值探析

（一）大學教學活動的目標概述

作為培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的應用型人才的基地——大學教學有著較為明顯的目的性和實用性。一方面，大學教學活動的開展與社會的發(fā)展實際相結合，具有時效性，其活動形式又在多年的教學中形成了固有的模式和流程，活動開展是對學生課堂教學內容的補充。另一方面，大學教育比較自由，學生可根據(jù)自己的興趣自由選擇課程，并充分利用學校的教學資源。

大學體育教學的教學目的是培養(yǎng)出身心健康的綜合素質過關的學生，其課程的開展不僅要求教師在一定的教學模式和固定的考核內容中進行知識教學，還需要教師將學生的心理素質培養(yǎng)放在重要的位置，幫助學生積極的應對社會挑戰(zhàn)和就業(yè)壓力。

從這些實際上看，在大學體育教學中應用拓展訓練是符合大學教學目標和社會發(fā)展需求的。

（二）拓展訓練在體育教學中的價值探析

第一，從拓展訓練的形式上看。拓展訓練的開展是在設定的環(huán)境和規(guī)則內，其活動具有挑戰(zhàn)性，活動內容的危險性小，對團隊協(xié)作和集體智慧的要求較高。大學體育教學在其教學內容和課程形式上與拓展訓練的相同，首先，大學體育的課堂內容既包含基礎性的體育知識和體育鍛煉活動，也涵蓋了技術性較強的諸如乒乓球技能等，教師在授課過程中需要照顧到學生的心理特點以及接受能力，而拓展訓練的活動內容也具有一定的技能要求，學生在參與拓展訓練課程時，需要有一定的心理承受能力和挑戰(zhàn)事物的勇氣，從而促進拓展訓練目標的實現(xiàn)。其次，拓展訓練在進行時，需要教師進行引導，并制定出相應的規(guī)則，體育教學的模式也是一樣，教師在課前要對學生進行安全指導，講解和演示基礎性的體育技能。由此可見，拓展訓練在大學體育訓練中的應用是符合大學體育的教學方針的。

第二，從拓展訓練與大學體育教學活動的關系上看。拓展訓練作為一項綜合性強、挑戰(zhàn)性大、能力要求不高的訓練活動，其實際操作不僅能夠鍛煉學生的心理素質，激發(fā)起其挑戰(zhàn)事物的勇氣，還能夠有效的提高學生的身體素質和團隊協(xié)作能力。從這些特點上講，拓展訓練能夠作為體育教學活動的補充，是協(xié)助教師開展教學活動的關鍵。另外，拓展訓練是提高學生環(huán)境適應能力的良好舉措。其對學生綜合素質的培養(yǎng)有著較大的作用。首先，社會對人才的需求逐漸多樣化和科學化，從大學走向社會的學生需要具備良好的心理素質，以適應生存壓力逐漸增大的新環(huán)境，在拓展訓練開展中，學生通過親身參與和團隊協(xié)作以及對活動設定條件的積極思考，能夠形成一定的應變能力，及時的調整方案，開展下一步行動。其次，體育教學活動對拓展訓練起著引導的作用，兩者互相支撐和補充。

結束語

大學體育教學活動的開展離不開學生的協(xié)調合作，教師需要結合拓展訓練的項目和組織形式，根據(jù)學生的特點以及性別比例進行活動形式的變革，將大學教學與拓展訓練相融合，充分發(fā)揮拓展訓練的優(yōu)勢。從目前國內各企業(yè)中拓展訓練開展的實際效果來看，拓展訓練對個人能力和應變反映的鍛煉是比較到位的，推動該項活動在大學教育中的應用十分必要。

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