淺談中職生課外閱讀現(xiàn)狀與對策

摘 要：語文課外閱讀能夠提高學生的人文素養(yǎng)，對于提高人的綜合素質(zhì)起著重要的作用。通過調(diào)查，目前中職生的閱讀狀況令人擔憂，這種閱讀狀況勢必影響他們的健康成長。本文分析現(xiàn)狀，查找原因，進而提出了相應(yīng)的對策，讓學生喜歡閱讀。

關(guān)鍵詞：中職生；閱讀；對策

[中圖分類號]： G630 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-29--01

縱觀歷史，放眼社會，許多名人學者的成功都得益于大量的閱讀。語言大師呂叔湘說過：“學習的成果百分之七十得益于課外閱讀”[1]。從社會發(fā)展趨勢看，中職生也越來越成為社會的主角，我們的社會成分越來被這些有技術(shù)高素質(zhì)的基層勞動者所占有，因此，提升中職生的語文素養(yǎng)就顯得尤為重要。但是，目前，中職生的閱讀狀況又是怎樣的呢？通過近幾年我對這個問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，中職生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。

一、 中職生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。

（1）、中職生們都讀些什么書？

從2008年，我在上課中發(fā)現(xiàn)，學生書桌上放著一些很另類的書，也發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上低著頭偷著看什么，結(jié)果一查，學生拿出一本厚厚的另類書，紙張，印刷都很粗糙。當時，我就決定，對學生的閱讀情況要做個調(diào)查。后來，我利用自習課時間，調(diào)查了幾個班，情況大致相同。一個班的學生給我說出了25個書名，全是涉及鬼、仙、人迷魂相戀，色情，懸疑，兇殺之類。學生們所青睞的這些“副食品”的特點是：情節(jié)懸疑迷幻，跌宕起伏；環(huán)境、場面變幻莫測。

（2）、這些讀物來自哪里？

經(jīng)調(diào)查，近3年以來，隨著信息工具的普及化，幾乎每個學生都拿手機。網(wǎng)絡(luò)書籍用手機看，方便又實惠。所以，學生們課上課后，餐廳吃飯時，宿舍被窩里都拿手機看電子書。其次，當下文學的世俗化審美追求，極大地拓展了閱讀空間，沖擊著傳統(tǒng)的閱讀生活。中職生也是趕時興于網(wǎng)絡(luò)閱讀，趕便利于快餐文明，渣滓文明對其感官的撫慰使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)閱讀。再次，盜版書地攤，各大書店也風起云涌地朝著世俗胃口大賣特賣這些網(wǎng)絡(luò)書籍，宮闈心計，錯愛成殤，黑暗天使等等，讓人目不暇接。

二、中職生緣何愛讀這些讀物？

第一，年齡。中職生一般年齡在十六到十八、九歲之間，正是懵懂無知而又自認為長大了、懂事了階段，再加上青春期心理、生理一系列的因素，好多學生處于心理饑渴，情感饑渴的成長缺鈣期。第二，進入中職學校的學生無論從學識，心智，意志力，以及人文素養(yǎng)等方方面面都有所缺失，如果這時候各方面不及時給予正確引導的話，他們就隨性而為了。第三，相對來說，中職生課余時間比較充裕，自主安排課余生活的意識也越來越強，但課余生活普遍缺乏明確的計劃和正確的導向，部分學生無所事事或無所適從。第四，沒有了升學壓力，許多學生沒有明確的奮斗目標。他們?nèi)狈Ψe極向上的信心和追求，所以干什么事都隨意性較強。鑒于以上種種原因，對于閱讀，如果不及時，正確引導就會在不久的將來造成嚴重的社會危害。

國家越來越重視職業(yè)教育，中職生越來越將會成為社會的主要勞動力量。所以，我們要使學生不僅成為懂技術(shù)的勞動者，還要使他們成為通人性、懂人情，愛家愛國愛社會，能創(chuàng)造財富，又能承擔義務(wù)責任的健康健全的人。這就需要我們教育者在教育引導方面做大量的工作，當然，如何學生課外閱讀，引導他們讀些什么，怎么讀才能對學生的發(fā)展起到更好的作用，則是我們教師應(yīng)當重視的問題。

三、對策。

（1）作品的選擇

余秋雨說：“閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”[2]《中等職業(yè)學校語文教學大綱》明確提出：“閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富的內(nèi)涵，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。閱讀優(yōu)秀文學作品總量一般不少于200萬字。”這里明確指出“閱讀各種優(yōu)秀作品。”所以，如果我們引導，就要引導他們?nèi)プx優(yōu)秀作品。其次，要讓他們感動，真正地觸及到他們的心靈深處。

（2）方式的引導

如何能讓中職生靜下心來，從書里面獲得靈魂的啟發(fā)深處，需要老師下很大的工夫。首先，要深入學生生活，這樣才能有的放矢，引導他們讀一些好作品。其次，時間的安排。應(yīng)當抓住時間檔，有意識地安排一些作品讓他們在晚自習課進行閱讀。再次，就是引導方式了。可以引導少數(shù)同學先走一步，再讓這些同學帶動后進同學等等，方式很多，關(guān)鍵是老師要好好下工夫。

（3）循序漸進地引導學生閱讀名著

“在我看來，書分為兩種，一種是用來打精神底子的，一種是打完精神底子之后再讀的書。而經(jīng)典就是那些用來打精神底子的書。”[3]作為中職生，名著是必須要讀的，我們應(yīng)當好好引導學生重新構(gòu)建這精神的基礎(chǔ)。但是，由于學生目前的知識基礎(chǔ)，思想情感，愛好特長等原因，老師還應(yīng)當循序漸進地，適時適量地來引導。不敢急功近利，或填鴨式地逼著他們?nèi)プx名著。

總之，筆者認為，中職生的閱讀是中職生能否成人成才的一個重要因素，也是提高將來社會文明程度的重要因素。作為中職語文老師，應(yīng)當擔負起這個重要而艱巨的任務(wù)，為學生的成長，為社會的和諧與進步盡一份責任。

參考文獻：

[1]王良朝.小學生課外閱讀的指導方法.[J] 語文教學與研究.第49頁

[2]品讀——余秋雨的話

[3]曹文軒.繪本——給孩子打精神底子的書