幾點有關提高我校金工實習教學質量的思考

摘 要：隨著競爭的日趨激烈，各個行業的企業都越來越注重個人的實踐動手能力，對于工科院校的學生，實踐能力的要求更高。金工實習作為金工教學的重要實踐環節，它對學生掌握理論知識、鍛煉和培養實踐能力等都有著重大作用，因此探討提高我校金工實習教學質量的方法和途徑具有重要意義。主要闡述了我校金工實習教學現狀以及如何提高我校金工實習教學質量。

關鍵詞：金工實習；教學質量；思考

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-29--01

1.前言

金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是實踐教學的重要組成部分。隨著我國現代化的綜合素質教育的不斷發展，金工實習的教學質量越來越受到重視，因此，必須不斷總結提高我校金工實習教學的方法，全面提升實習教學的質量。只有不斷創新和提高實習教學的方法，才能為學生提供更高質量的實習教學，最終實現全面提高學生的金工實踐運用能力。

2.校金工實習教學的現狀

金工實習注重的是理論與實際的結合，其中機械技能占主導部分。但是目前的教學模式大多是教師帶學生式的教學，教師教什么內容，學生們就學習什么內容，學生長期處于被動形式，沒有動腦機會，因此缺乏自主學習能力、創新能力以及開拓性的能力。實習過程中的機械設計的內容和機械制圖都是學生們在實習前已經準備好的，因而學生未能參與到設計工藝和實習內容中。各種開設的工種相互之間沒有過多聯系，每個工種差不多都是各自獨立完成他們各自任務。在實習的過程中只是注重操作技能訓練，將教師的示范性操作和講授作為實習主體，從而忽略了全面深入的教學。另外金工課程在設計選題上大多比較單一且題目較難，超出了學生們的能力范圍，從而達不到預期的效果；同時當題目太簡單時會使學生過于高估自己，同樣達不到很好的效果。總之，學生在傳統的金工實習教學方式下，缺乏主動性、積極性和責任心，學生不會主動地去關注實習的成果，他們的實習的目的也不明確，認為實習就是為了拿到學分，對其本身沒有興趣。該種實習態度不僅對學生沒有絲毫意義，對金工實習也造成了較大的安全隱患。因此克服上述弊端，提高我校金工實習教學的質量勢在必行。

3.提高我校金工實習教學質量的措施

3.1改變傳統金工實習教學方式

金工實習教學作為金工課程的重要組成部分、工科院校的必須實踐教學環節，其教學質量好壞直接影響著學生將理論知識運用到實際當中的程度以及通過實習教學達到的培養效果等，因此改善金工實習教學方式具有重要的作用。由于現在大學生大多都是住在學校，因此他們在生產制造和工藝方面都缺乏感性的認識。金工實習作為學生第一堂工程實踐的課程，在制定培養目標時，要充分考慮學生動手能力弱、工程實踐的知識較貧乏等共性，制定出合理的目標，通過循序漸進教學方法使學生以最快的速度進入到實習的狀態，增強他們的興趣和信息，從而達到培養的效果。另外，根據各個專業所學理論、工程實踐的技能以及制造工藝等要求的不同，針對性的制定金工實習的課程，從而滿足不同專業學生需求。

3.2打破各工種獨立現象

在以往的教學模式中，各種開設的工種相互之間沒有過多聯系，每個工種差不多都是各自獨立完成他們各自任務，因此不利于學生的工程意識培養，所以改變傳統教學方式，打破各工種獨立現象，將現代制造作為技術的核心、典型產品的零件作為載體，各個教學的模式聯系為一體、實踐技能的訓練中加入工程系統的理念具有重要的作用。老師在對學生授課時，應當根據實習的內容設計典型產品的零件，從而將銑工、車工等等教學模塊聯系到一起，讓學生們意識各個環節的訓練均不是獨立的，他們之間是相互聯系的，任何一個環節出了問題，其他環節的質量都會受到影響，因此既可以達到工藝知識、操作技能等訓練的目的，也可以達到工程意識的訓練目的，進一步培養學生質量保證和產品概念的意識。

3.3營造良好的企業環境

營造良好的企業環境，將金工實習變成了有競爭有市場的環境，不僅可以讓學生了解到市場的需求，同時也可以讓學生知道企業市場狀況，為今后的實習打下基礎。采用工學結合的方式教學不僅可以讓學生在真正的環境中鍛煉，也可以提高學生的社會適應力和工作能力，為學生創造更多的實踐平臺，提高學生學習的興趣。

3.4提高教學創新性

為了提高教學創新性，老師在教學時可以先讓學生自己設計一個產品，從而培養和提高學生創新意識與創新能力，然后再讓學生對自己設計的產品做出總結報告，增強理論聯系實際意識。在對學生進行創新的訓練時要注意分層次、多形式和多啟發三點。（1）由于不同學生他們的興趣、創新能力和學習能力各不相同，因此在教學時要根據學生的實際情況分層次的教授；（2）由于受到創意、原材料、設備、時間等的影響，不可能每個創新思維都可以做成實物，所以老師在教學時可以采用多種方式，例如：實際操作、書面表達、口頭表達等，即學生創新成果既可以是創新報告，也可以是零件物品；（3）老師在教學時應該多采用啟發方式，啟發學生的思維能力，激發學生的創造力和興趣，增強創新訓練效果。

綜上所述，只有經過綜合的實習訓練，才能使學生在操作中不斷掌握各金工工種的基本操作技能及相關工具量具的使用方法，以及加深對各工序的方法記憶，提高學生處理實際問題的能力.通過從實習教學方法的創新，綜合性的實習教學質量評估，以及不斷結合金工課程設置，為學生的進實習增加多元化的實習拓展工程訓練內容，豐富學生的實習教學內容，讓學生可以從多角度將課堂知識運用到實踐中去，最終達到提升我校金工實習的教學質量的目的。

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