淺析新時期醫學院校輔導員法律素質的提高

摘 要：醫學教育有其救死扶傷的特殊性，隨著社會的多元化發展，醫學生在培養過程中不僅要形成豐富的學識、嚴謹的態度，加強醫療工作者的法治觀念也應成為高校教育工作的一項重要任務。輔導員是與學生接觸的最緊密教育工作者，輔導員的法律素質直接影響著醫學生法制觀念培養。

關鍵詞：法律素質；輔導員

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-29--01

黨的十八大報告指出： 深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法遵法守法用法意識。隨著社會主義法治理念的不斷深入人心，當代大學生法律意識的不斷增強，醫療工作領域中的法律問題日漸突出。醫學院校輔導員如何在學生工作中維護好學生的合法權益，并在學生的職業規劃和未來就業中樹立醫療工作者的法律意識和責任成為當務之急。因此輔導員提高自身的法律素養不僅是開展學生工作的必備條件，也對于高校法治工作具有十分重要的意義。

一、醫學院校輔導員法律素質提高的必要性

1、輔導員法律專業知識培養缺失

當前高校輔導員專業背景不斷豐富，輔導員隊伍的組成呈現多樣化的趨勢。從總體來看，雖然有法學專業教育背景的輔導員，但還是不能滿足當前的學生思政工作教育的要求。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中規定“輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”，作為一名輔導員應該掌握教育學、心理學、社會學、管理學、法學等多門知識。在輔導員的培訓中，大多涉及的是學生思想工作方面的問題，只能說是對輔導員工作最低的要求，基本不涉及法律知識，輔導員日常的培訓學習也沒有相關的法律知識培訓，沒有相關法律知識的儲備，一旦面臨問題時會導致無所適從。

2、學校內部管理中的矛盾要求輔導員提高自身法律素質

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，學校在舊體制內形成的管理模式不斷受到沖擊，學校內部管理中矛盾糾紛增多，特別是學生與校方、家長與學校之間的法律糾紛時有發生，處理難度很大。這也意味著社會對當代的高校輔導員提出了新的要求，即自身法律素質的具備。

3、大學生法律意識的覺醒給學生工作提出的新挑戰

黨的十八大報告明確了社會主義法治理念的建設，在這一大背景下，全民的法律意識不斷增強。網絡時代使得當代大學生接觸到的信息和知識迅速，他們學會運用自己所掌握的法律知識來維護自身的權益。因此，身在學生工作第一線的輔導員如何利用好法律知識管理好學生，在保障學生權利的同時處理好學生與學校之間的關系，創建和諧的校園環境，也是當前工作一個新的挑戰。

4、醫學類院校學生的特殊性決定了輔導員必須提高法律素質

醫學類院校是為社會培養專業的醫療工作人員，近些年，一些醫療工作者利用醫生身份實行犯罪活動，加之不斷出現的醫患糾紛，使得醫生這一神圣的職業蒙上了污點，社會正在用有色的眼睛看待這一職業。作為醫學院校的教育工作者，不僅要教書，還要育人，如何樹立學生正確的價值觀，增強學生的法律意識和法律責任也成了當前迫切解決的問題。

二、輔導員應具備的基本法律意識

1、對學生隱私權的保護

輔導員的工作性質決定了他們掌握大量的學生信息，例如學生的家庭經濟狀況、家庭成員的社會背景、父母的工作情況、學生的學籍信息、身體狀況等；教師為監督學生是否“早戀”而私拆學生信件，侵犯了學生的通信自由；還有的學校為監督和管理的需要，在校園內安裝攝像頭，把所拍攝的涉及個人隱私的資料公開播放或隨便使用，也會涉嫌侵犯他人隱私權。因此，輔導員應該更注重工作的方式方法，更好地保護好學生的隱私權。

2、對學生財產權的保護

財產權是法律賦予每個公民基本權利，輔導員與學生聯系密切，理應對學生財產安全方面有保護意識。例如保護大學生在校期間的現金、存折、學習生活用品等不受侵犯。因此，輔導員在日常工作中常常要對學生樹立法治觀念群體增強自身財產的安全意識，堅決抵制危害財產安全的不法行為，要讓學生學會依法保護自身的合法權益，使自己的人身和財產不受到侵犯。

3、對學生人身權的保護

人身權是每個公民特有的權利，憲法和法律的最低限度就是保護公民的人身權，大學生在校期間，輔導員要讓學生樹立強烈的法律意識，任何侵犯學生人身權的行為都是不能容忍的。

三、輔導員法律素質提高的途徑

1、轉變自身角色、注重法律意識

隨著高校教育體制改革的不斷深入，輔導員的工作必將面臨著越來越多的挑戰，原先認定單純的角色定位和相對單一的知識結構已無法適應當下大學生的新特點，因此我們不能單純地認為我們是管理者，只要管住學生不出問題就可以，應該更多地引入其他角色來豐富我們輔導員的定位。指導者加上管理者，意味著我們要從學生的角度出發，更多地站在整個班級群體的視角上，對每一個學生在價值觀念、思想意識、法律意識、行為方式、法律責任上給予學生指點和引導，因此，作為一名合格的大學輔導員必須注重自身法律意識的培養，轉變自身原有的思維，樹立法治的思維習慣。

2、轉變固有觀念、加強專業學習

充分理解高校與大學生之間的法律關系，還離不開對法律專業知識的學習。關注與學生工作中有關的法律法規來提高自身的法律修養，樹立法治意識，這也是高校管理體制走向校園法治化的必然要求。對于非法律專業出身的輔導員而言，除了通過查閱法律專業相關書籍，關注熱點事件背后的法律探討，積極參加法律講座等方式進一步深造專修法律之外，培養自身法律素質的根本環節首先還是轉變固有觀念，處理問題時要從學校本位向學生本位轉變，對學生應以教育為主，以管理為輔對學生給予充分的理解和尊重，加強溝通和指導。

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