淺談機械類課程的創(chuàng)新教育

摘 要：機械設(shè)計類課程是機械類和機電類專業(yè)的一門必修主干課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、工程意識訓(xùn)練的主要課程對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起到承上啟下的作用。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育方面有著其他課程不可替代的作用，針對機械設(shè)計類課程的創(chuàng)新教育提出了一些建議和探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；機械設(shè)計類課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新思維

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-004-01

深化教育改革全面推行素質(zhì)教育有很多方面其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的目的是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。因此，素質(zhì)教育的重點，就是要把創(chuàng)新教育貫徹落實帶教育教學(xué)全過程中去。實施創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變教育觀念是關(guān)鍵。機械設(shè)計類課程是機械類和機電類專業(yè)的一門必修主干課程是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、工程意識訓(xùn)練的主要課程對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起到承上啟下的作用。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育方面有著其他課程不可替代的作用。近年來隨著創(chuàng)新教育的實施，教學(xué)改革的不斷深入，要求我們必須對原有的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)等進行改革探索和嘗試。

目前高等機械教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才方面存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在改革中不斷加強和完善。目前高等工機械教育的主要問題是：（1）教育觀念陳舊，教育模式落后。學(xué)生知識面狹窄，課程內(nèi)容落后于時代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識。不能激發(fā)學(xué)生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。（2）教學(xué)方法呆板，過于重視考試和成績。缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍。眾多企業(yè)家強調(diào)高校必須“高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”。（3）重理論、輕實踐重計算推理、輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。企業(yè)家們一致認為“學(xué)校教育應(yīng)注意理論和實際緊密結(jié)合，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力”。（4）受計劃經(jīng)濟和傳統(tǒng)文化的影響，在工程教育中，缺乏基本的經(jīng)濟分析和市場需求預(yù)測分析，使學(xué)生的經(jīng)濟和效益意識比較淡薄。企業(yè)認為學(xué)?！皯?yīng)加快知識產(chǎn)權(quán)法律的普及教育，從而提高工程技術(shù)人員對無形資產(chǎn)的保護意識”。

由于我國繼續(xù)工程教育體系尚未建立，嚴重制約了機械技術(shù)人員的繼續(xù)教育和素質(zhì)、能力的提高。所以我們應(yīng)該采取以下改革措施：（1） 建立機械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與相應(yīng)的課程體系。 （2） 構(gòu)建創(chuàng)新系列課程并進行教材及教學(xué)資源建設(shè)。（3） 建立創(chuàng)新人才基地。加強創(chuàng)新實驗環(huán)境和條件的建設(shè)，使機械基礎(chǔ)實驗課程建設(shè)成為既是基礎(chǔ)課程的實驗教學(xué)基地，又是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐基地。學(xué)生可以進行機械創(chuàng)新設(shè)計、機械制造工程實踐、現(xiàn)代制造技術(shù)實驗及培訓(xùn)、CAD培訓(xùn)、信息網(wǎng)絡(luò)與CG實驗、以及學(xué)生自主創(chuàng)新活動。（4） 開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立適應(yīng)創(chuàng)新教育的實踐性教學(xué)體系。將機械類專業(yè)實驗與實踐性環(huán)節(jié)劃分為課內(nèi)及課外兩大部分。課內(nèi)分為基礎(chǔ)課實驗實踐、專業(yè)課實驗實踐以及大型實踐環(huán)節(jié)三大類。其中基礎(chǔ)課實驗與實踐按機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、其他學(xué)科基礎(chǔ)模塊規(guī)劃；專業(yè)課實驗與實踐按機械類專業(yè)學(xué)生不同研究方向規(guī)劃。課外部分包括課外活動與社會實踐，按社會調(diào)查、課外讀書、科技活動、學(xué)科競賽、夏令營活動、小論文以及技能培訓(xùn)等進行組織規(guī)劃。 開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)律出發(fā)，在改造傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上增設(shè)一批新的實驗項目，形成不同實驗?zāi)K、不同層次（基礎(chǔ)層次、提高層次和設(shè)計創(chuàng)新層次）等實驗教學(xué)體系。

以國家高職院校機械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革精神為依托，在我校機械類人才培養(yǎng)總體框架下，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。該體系分為創(chuàng)新教育課程、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新理論研究與人才培養(yǎng)三個部分。創(chuàng)新教育課程包括人文類基礎(chǔ)系列課程、科學(xué)類基礎(chǔ)系列課程、機械類系列課程和創(chuàng)新理論與方法系列課程。創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)由創(chuàng)新認識、創(chuàng)新實驗與實訓(xùn)以及創(chuàng)新活動三個部分組成。創(chuàng)新理論研究與人才培養(yǎng)從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式、教育方法、評價體系等方面開展理論與實踐的探討，并積極與國外有關(guān)高校交流與合作，不斷改進創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉，是創(chuàng)新素質(zhì)的核心內(nèi)容。創(chuàng)新思維包括形象思維、歸納思維、觀察思維和發(fā)散思維等。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诳茖W(xué)技術(shù)日新月異的今天，中國要想由“制造大國”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造強國”，職業(yè)教育應(yīng)走在教育的前列，而作為職業(yè)教育的核心教學(xué)——專業(yè)課教學(xué)更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進行改革，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維。 由機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃、創(chuàng)新系列課程和創(chuàng)新教育實踐性教學(xué)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、“課外學(xué)分”機制、以及人文與科技氛圍等所構(gòu)成的機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系，正在我校實施。

對于培養(yǎng)專業(yè)型技能人才，我們不能僅僅用學(xué)習(xí)文理科得教學(xué)方式去進行，我們需要更多的是學(xué)生的實踐能力。要真正的理論聯(lián)系實踐，要以就業(yè)，要以實際操作為教學(xué)目的，傳授社會上急需要用的技能，一些先進的領(lǐng)先的技能。引進專業(yè)技能高超的師傅或是老師進行手把手的教學(xué)，在上理論課的時候也要注意實體的演示，讓學(xué)生直觀的去了解所要學(xué)習(xí)的這項技能。在上完理論知識的同事應(yīng)該花大量的時間進行實踐，先是在學(xué)校里面進行實戰(zhàn)的操作和訓(xùn)練，應(yīng)該設(shè)有實訓(xùn)課，一周最起碼是一天的內(nèi)容，讓學(xué)生充分的動手動力。最后加上去社會上實踐，去廠和企業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)操作和生產(chǎn)。只有這樣我們的職業(yè)學(xué)校才能培養(yǎng)出我們社會所需的應(yīng)用型人才，才不會在面臨就業(yè)的時候遇到各種的困難和問題。我相信我們職業(yè)教育在我們每個職業(yè)教育人的努力下會走的更遠更好，我們所培養(yǎng)的人才會在各個領(lǐng)域里得到充分的發(fā)揮。

參考文獻：

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