高職院校開(kāi)展圖書(shū)館講座的思考

摘 要：圖書(shū)館是是學(xué)生的第二課堂、知識(shí)集散地和學(xué)習(xí)的中心，在分析高職院校圖書(shū)館目前面臨問(wèn)題的基礎(chǔ)上，在論述圖書(shū)館開(kāi)展講座重要性基礎(chǔ)上，給出了開(kāi)展高職院校圖書(shū)館講座的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 講座工作 延伸服務(wù)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-005-01

一、高職院校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題

圖書(shū)館是學(xué)生拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。但隨著新理論、新技術(shù)和新方法的不斷出現(xiàn)，學(xué)生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，專業(yè)方向的不斷調(diào)整，高職院校圖書(shū)館越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)，科研的需要，主要表現(xiàn)在如下方面。

1、經(jīng)費(fèi)不足且資源分配不合理。近幾年我國(guó)高職院校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)在量方面取得了更大的突破，許多高職達(dá)到萬(wàn)人規(guī)模，辦學(xué)過(guò)程中，大部分經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，導(dǎo)致圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)不足，許多學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的投入都是能滿足評(píng)估要求即可，或者在即將評(píng)估是突擊采購(gòu)資源，造成一方面圖書(shū)館資源短缺，一方面現(xiàn)有資源利用率不高，甚至無(wú)人問(wèn)津。圖書(shū)館正在失去了昔日的輝煌，逐漸變成一個(gè)擺設(shè)，只是為評(píng)估或驗(yàn)收而存在，學(xué)生，教師去圖書(shū)館的人少之又少。

2、管理機(jī)制陳舊。多數(shù)高職圖書(shū)館沿用傳統(tǒng)的看攤守業(yè)的工作模式，紙質(zhì)書(shū)籍編目、借書(shū)和還書(shū)，電子資源掛網(wǎng)，期刊登到和錄入，甚至對(duì)報(bào)紙也系統(tǒng)登到和錄入，而不關(guān)注資源的利用率，對(duì)資源的利用情況缺乏科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析，沒(méi)有關(guān)注讀者流失的原因，缺乏對(duì)資源的整合、分類、再開(kāi)發(fā)，忽視圖書(shū)館對(duì)教學(xué)、科研、師生的貢獻(xiàn)程度大小。

3、創(chuàng)新人才缺乏。大多數(shù)高職圖書(shū)館人員嚴(yán)重不足，人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因除考慮成本為題外，主要是由觀念的偏差引起的，有的認(rèn)為只有學(xué)圖書(shū)資料專業(yè)的人才能在圖書(shū)館工作，導(dǎo)致圖書(shū)館很難找到合適的人。人員只是結(jié)構(gòu)同質(zhì)化；有的認(rèn)為什么人都能在圖書(shū)館工作，結(jié)果，導(dǎo)致冷門專業(yè)人員或沒(méi)有地方安排的人都流向圖書(shū)館，導(dǎo)致圖書(shū)館人員素質(zhì)底下，無(wú)法提供很好的服務(wù)。而真正具有創(chuàng)新能力，適合高職圖書(shū)館發(fā)展所需要的專業(yè)，例如計(jì)算機(jī)，外語(yǔ)，教育學(xué)，心理咨詢等人員在圖書(shū)館很少。

4、服務(wù)方式單一，缺乏主動(dòng)吸引學(xué)生來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)的措施。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性相對(duì)欠缺，缺乏課余時(shí)間自覺(jué)到圖書(shū)館學(xué)習(xí)的意識(shí)，圖書(shū)館由于經(jīng)費(fèi)的限制，在學(xué)校中地位的非主要性，往往被動(dòng)的工作，采用“姜太公釣魚(yú)愿者上鉤”的方式，完成自己的借還書(shū)工作即可，很少開(kāi)展講座，舉辦展覽等顯示圖書(shū)館作用的大型活動(dòng)，甚至由于人手不夠，出現(xiàn)院校、系部開(kāi)展的活動(dòng)也很少參與或勉強(qiáng)應(yīng)付的局面。

二、高職院校圖開(kāi)展書(shū)館講座的意義

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)傳播知識(shí)、強(qiáng)調(diào)服務(wù)，注重品牌的社會(huì)，作為高職院校學(xué)習(xí)中心的圖書(shū)館尤其要重視圖書(shū)館講座，注意講座品牌的打造，圖書(shū)館講座品牌對(duì)更好的傳播知識(shí)，提高服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立圖書(shū)館的形象有很大的促進(jìn)作用。

1、圖書(shū)館講座可以傳播知識(shí)，啟迪智慧，活躍思維。請(qǐng)各行各業(yè)的專家、名人來(lái)圖書(shū)館講學(xué)不僅可以營(yíng)造濃郁的知識(shí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，而且為讀者創(chuàng)造面對(duì)面地與專家、學(xué)者接觸的機(jī)會(huì)，在面對(duì)面討論問(wèn)題中達(dá)到啟迪智慧的目的。

2、圖書(shū)館講座是圖書(shū)館對(duì)外宣傳的一種重要途徑。通過(guò)舉辦各種形式各種專題的講座，可以起到以活動(dòng)促宣傳，以形像促宣傳的作用，帶動(dòng)一批新老讀者走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館和利用圖書(shū)館，有利于提高圖書(shū)館知名度。

3、圖書(shū)館針對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題積極開(kāi)展講座活動(dòng)，向讀者提供密集的信息和豐富的知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化了圖書(shū)館的教育職能，為教師、學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 ，提高學(xué)生的素質(zhì)，是促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的一種主要方式之一。

三、高職院校開(kāi)展圖書(shū)館講座的幾點(diǎn)思考

1、圖書(shū)館講座形式要多樣化。在高校圖書(shū)館，講座已經(jīng)成為圖書(shū)館為讀者服務(wù)的重要形式和內(nèi)容，講座已經(jīng)成為許多圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一。如何體現(xiàn)講座的效果，吸引更多的讀者來(lái)圖書(shū)館聽(tīng)講座，從而達(dá)到傳播知識(shí)的作用，圖書(shū)館的講座形式是很重要，因每個(gè)學(xué)生的專業(yè)，興趣和愛(ài)好，性格特點(diǎn)都是不一樣的。圖書(shū)館講座必須形式、內(nèi)容多樣化，應(yīng)涉及從圖書(shū)館的入學(xué)教育，專業(yè)講座，健康教育，文學(xué)賞析，時(shí)事熱點(diǎn)，就業(yè)形式分析，新技術(shù)普及等等。而且主講人也應(yīng)來(lái)自企業(yè)，政府，高校等各行各業(yè)的專家、名人。

2、講座要結(jié)合高職教育特點(diǎn)。高職院校學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)，但理論知識(shí)相對(duì)薄弱，因此講座在選題，講座風(fēng)格，提問(wèn)，討論?；?dòng)等方面要考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)，要把聽(tīng)眾的需求、興趣愛(ài)好、聽(tīng)眾以前的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)情況事先告訴主講人，主講人要提前了解觀眾的基本情況，講座前多與主講人溝通，最好提前拿到主講的提綱，這樣不但便于提前組織聽(tīng)眾，也促使主講人認(rèn)真準(zhǔn)備演講內(nèi)容避免以往出現(xiàn)專家講的內(nèi)容與事先預(yù)告的不一致的情況，甚至有些大相近庭，在聽(tīng)眾中造成不好的影響。

3、講座要精心策劃逐漸形成品牌。高職院校圖書(shū)館講座已變?yōu)閳D書(shū)館核心業(yè)務(wù)之一，圖書(shū)館必須有專人負(fù)責(zé)圖書(shū)館講座的策劃。從講座選題、內(nèi)容、聽(tīng)眾、時(shí)間安排、專家邀請(qǐng)、組織形式等多方面進(jìn)行周密的組織和策劃。全館上下要強(qiáng)化對(duì)圖書(shū)館講座工作意義的認(rèn)識(shí)和理解，要制定有關(guān)講座工作的制度，建立講座專家?guī)欤瑢?shí)行講座效果反饋機(jī)制，做好每場(chǎng)講座的總結(jié)和報(bào)導(dǎo)工作，確保圖書(shū)館講座工作有序開(kāi)展，力求常規(guī)化和系列化，逐漸形成幾個(gè)品牌的講座。

參考文獻(xiàn)

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