如何激發(fā)中學(xué)生對化學(xué)實驗課的興趣

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)中的基本理論、基本原理和規(guī)律是長期生產(chǎn)實踐和化學(xué)實驗的經(jīng)驗總結(jié)。通過化學(xué)實驗的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。化學(xué)實驗又是獲取化學(xué)知識和技能的有力措施，所以如何激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)實驗課的興趣對培養(yǎng)學(xué)生的各項能力是十分重要的。本文針對如何激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)實驗課的興趣做了以下三點探討。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；科學(xué)素質(zhì)；實驗?zāi)芰Γ粍?chuàng)新意識

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-019-01

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時他是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要方法，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)忽視了對學(xué)生手動能力，知識理解，合作精神的培養(yǎng)。這在一定程度上造成了學(xué)生對化學(xué)課的誤解，甚至導(dǎo)致學(xué)生只重理論知識的學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了實驗教學(xué)的重要性，使他們不能系統(tǒng)的接受在書本上所能學(xué)到的化學(xué)知識。

一、建立融洽互動的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實驗課教學(xué)是師生交流互動與共同發(fā)展的過程，這就要求教師破除舊觀念，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，真正成為學(xué)生的知心朋友與學(xué)習(xí)伙伴。走近學(xué)生，與學(xué)生一起討論和探索實驗的成敗，鼓勵學(xué)生主動思考、質(zhì)疑。教師要對全體學(xué)生充滿關(guān)愛，于言談之間不時傳遞給學(xué)生，使每一位學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與期望，激勵各類學(xué)生始終保持旺盛的求知欲望，從而激勵并強化全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，是強化學(xué)生興趣的有效手段。在實驗教學(xué)過程中，對學(xué)生應(yīng)做到多表揚、少批評，尤其是對那些學(xué)習(xí)上有困難且自卑感很強的學(xué)生，教師更應(yīng)以鼓勵為主，盡量挖掘他們身上的閃光點，每當(dāng)其取得成功時，教師便及時地對他們進行表揚和鼓勵，幫助其樹立自信，這樣能使他們體會到一種成功的喜悅，使他們認(rèn)識到自己的能力及價值，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的進取心。

二、在實驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在新課程理念下，創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)的必備素質(zhì)，當(dāng)代教師的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，化學(xué)學(xué)科有著得天獨厚的條件，因此任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，給學(xué)生提供一個寬松，和諧的實驗環(huán)境，使學(xué)生的情緒、情感處于一種積極主動的狀態(tài)，應(yīng)鼓勵學(xué)生在實驗中大膽提問、大膽設(shè)想、大膽選擇、大膽創(chuàng)新，使其不拘泥于一種實驗方法或步驟，給他們更多的選擇自由，興趣自由，思想自由。所以化學(xué)實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

例如實驗：向體積為10毫升，物質(zhì)的量濃度為2摩爾每升的氯化銅溶液中投入10克鋁片。首先引發(fā)聯(lián)想：（1）金屬活動性順序；（2）有關(guān)物質(zhì)的顏色；（3）鹽類水解（有的學(xué)生還會聯(lián)想到更多的內(nèi)容）。進而作出理性思考：（1）鋁比銅活潑，金屬性更強，可以從氯化銅中置換出單質(zhì)銅，所以鋁片上會有紅色物質(zhì)積聚；（2）正二價的銅離子水解使溶液呈酸性，鋁會跟氫離子發(fā)生反應(yīng)生成氫氣，鋁片表面有無色氣泡逸出。實驗現(xiàn)象觀察：（1）鋁片表面立刻有紫紅色銅沉淀，同時產(chǎn)生較多的氣泡；（2）溶液綠色變淡，繼而產(chǎn)生藍色沉淀；（3）混合液溫度升高，試管壁發(fā)燙，產(chǎn)生氣泡速度明顯加快，鋁片上下翻滾；（4）混合液變黑，鋁片周圍有少量白色沉淀物產(chǎn)生；實驗中觀察到的現(xiàn)象既豐富又復(fù)雜，大大超越了學(xué)生實驗前的預(yù)測結(jié)果，因而激發(fā)起學(xué)生的探索心理。

通過對該實驗的探索，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用鹽類水解、原電池、化學(xué)平衡等化學(xué)原理的能力，大大開闊了學(xué)生的思維境界，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的智力和思維的深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性、廣闊性、獨特性和敏捷性等得到行之有效的開拓和訓(xùn)練。

三、增加化學(xué)實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實驗具有動機功能，可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣這是人們的共識。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了化學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這一狀況的原因使人們對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣問題引起了思考，因此，增加化學(xué)實驗的趣味性，成了人們開始關(guān)注和研究的一個問題，為此，人們創(chuàng)設(shè)了趣味實驗，并且注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對實驗改進的積極性。

例如：實驗展示 1、 紙筒噴火 實驗用品：酒精噴燈、火柴、石棉網(wǎng)、細紙筒（直徑2CM、長25CM）、面粉。 實驗原理：粉塵爆炸。在石棉網(wǎng)上面粉燃燒不充分，只能閃現(xiàn)星星點點的火光。紙筒中的面粉被猛一吹氣后，面粉顆粒飛到空中與酒精噴燈的高溫火焰充分接觸，立即燃燒，并聽到“噗”的一聲。由于面粉顆粒邊擴散邊燃燒，所以看到的是一大團火焰。 2、 大炮開火 實驗用品：鋼管制成的玩具大炮、氫氣。 實驗原理：氫氣爆炸。炮筒中原來充滿純凈氫氣，點火時不會爆炸。打開活塞后，部分氫氣溢出，氧氣進入，產(chǎn)生氫氧混合氣體，于是大炮一點就開火了。

化學(xué)實驗既是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，又是實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的的最有效的途徑和方法。很多化學(xué)教師高考時報考化學(xué)就是因為化學(xué)課中有實驗，實驗是很多化學(xué)老師的興趣所在。當(dāng)然，興趣也是我們最好的老師。只有對化學(xué)實驗進行不斷的研究，化學(xué)實驗才會充滿生命力，才能最大限度地發(fā)揮實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，使化學(xué)實驗教學(xué)更切合教學(xué)改革的潮流，適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的需求。才更能激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)實驗課的興趣。

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