小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多講、多說(shuō)。這樣，就保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，且活而不亂。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)進(jìn)行了幾點(diǎn)總結(jié)與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；聽(tīng)課習(xí)慣；學(xué)生自信；傾聽(tīng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-053-01

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的一大特征就是表現(xiàn)欲望強(qiáng)，總認(rèn)為自己想的都是對(duì)的，別人說(shuō)的都是錯(cuò)的。學(xué)生的注意力大多集中在：誰(shuí)在說(shuō)，怎么說(shuō)的，而往往忽略了說(shuō)的內(nèi)容，這就影響了交流的質(zhì)量。認(rèn)真傾聽(tīng)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，能做到多思、多講、多說(shuō)。這樣，就保證了課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，且活而不亂。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面去做：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)

愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的前提，教師只有愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才愿意接受老師的指導(dǎo)和幫助。小學(xué)生由于年齡小，依賴(lài)性強(qiáng)，他們非?？释蠋熛駤寢屢粯訍?ài)他們，關(guān)心他們，也非常想成為老師眼中的好學(xué)生。學(xué)生們往往因?yàn)橄矚g一位老師，進(jìn)而就喜歡聽(tīng)他的課。所以，在教學(xué)中，我努力地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)，蹲下身子和學(xué)生交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽(tīng)講、用心思考、回答或提出各種問(wèn)題時(shí)，我就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，像媽媽那樣親親他們的小臉摸摸他們的小手，師生情誼濃濃，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣也在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。 講明傾聽(tīng)的重要性。

二、善于組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)的一個(gè)很重要的原因是對(duì)上課的內(nèi)容、形式或同學(xué)的回答不感興趣或者表現(xiàn)欲太強(qiáng)，只注重自己的表現(xiàn)，而不去理會(huì)其他同學(xué)的發(fā)言。我們?cè)谡n堂中要想讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)。教師要善于組織教學(xué)，讓所學(xué)內(nèi)容或所采用的形式對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力。記得一年級(jí)猜數(shù)游戲時(shí)，我說(shuō)，老師手心里寫(xiě)了一個(gè)數(shù)，首先我可以告訴你，這個(gè)數(shù)我們認(rèn)識(shí)，100以?xún)?nèi)的數(shù)，誰(shuí)來(lái)猜一猜它可能是幾。學(xué)生每猜一次，我都提示性的告訴他大得多，或小得多、大一些、小一些，學(xué)生每次都能根據(jù)我提供的信息很快的猜中我手心里的那個(gè)數(shù)。而且興趣極高，猜了一回還想再猜一回，有的同學(xué)甚至還要求我這節(jié)課一直進(jìn)行這個(gè)游戲。當(dāng)時(shí)我記得隨便叫一位同學(xué)都能回答得很出色。是啊，如果根據(jù)知識(shí)的要求，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，引入學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，童話故事等來(lái)吸引孩子的注意力等，使自己的課堂符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，形式多樣化。使自己的課堂成為一種藝術(shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自信心增強(qiáng)了注意力集中了，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。

三、細(xì)化要求，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法

在教學(xué)中，我們是這樣要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的：

1、上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，做到“四到”，即眼到、手到、心到、耳到。

2、認(rèn)真地聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，做到聽(tīng)出相同點(diǎn)，并加以補(bǔ)充和完善；聽(tīng)出不同點(diǎn)。加以辨析，并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，在聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)于自己不理解的（包括老師說(shuō)的和學(xué)生說(shuō)的），都可以提出自己的疑問(wèn)，并追問(wèn)到底，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的不同看法。

4、鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，也就是我們平常所說(shuō)的一題多解，在解題討論或研究時(shí)，能突破束縛，不墨守陳規(guī)，尋找出創(chuàng)造性的解法。

5、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)聽(tīng)出好習(xí)慣，產(chǎn)生智慧和力量的相互交流，學(xué)生才能獲得巨大的成功。

四、利用評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、解讀、交流

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、解讀、交流的能力是必不可少的，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該有意識(shí)地通過(guò)課堂評(píng)價(jià)加以強(qiáng)化訓(xùn)練。這是集中學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所必須的條件。

在知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處，培養(yǎng)學(xué)生的“傾聽(tīng)”能力是很有必要的。有時(shí)教師使出渾身解數(shù)，既“誘”又“哄”就是不奏效，學(xué)生還是各顧各，課堂猶如一盤(pán)散沙。就如前面提到的現(xiàn)象，這樣的課堂效率低下。因此，課堂上的“傾聽(tīng)”習(xí)慣是需要有意識(shí)地培養(yǎng)的，而課堂的評(píng)價(jià)在這里起著非常關(guān)鍵的作用。在“傾聽(tīng)”習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生能夠體會(huì)到成功的喜悅。如“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你的聽(tīng)力可了不起！”“你聽(tīng)得最認(rèn)真了，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“你聽(tīng)出了他的不足，可真是幫了他的大忙！”一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，不花時(shí)間、不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的效果。

總之，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地提醒、督促和指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，需要教師善于捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)教師講解的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。