愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，作為班主任不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要在身心健康、行為矯正、心理疏導(dǎo)等方面正確引導(dǎo)他們。用自己的師愛(ài)，去感染、影響每一位學(xué)生。

關(guān)鍵字：師愛(ài)；奉獻(xiàn)；轉(zhuǎn)化；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-140-01

教師是人類靈魂的工程師，而作為班主任我們的任務(wù)更是重中之重，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要時(shí)刻關(guān)心著他們的心理健康、行為習(xí)慣等，正確引導(dǎo)他們。正因?yàn)檫@樣，我們就要走近每一位學(xué)生，去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。

要搞好小學(xué)教育，必須注重班級(jí)管理，而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在我短短13年的教學(xué)生涯中，擔(dān)任了12年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)，這也許是沒(méi)有當(dāng)主任老師無(wú)法體會(huì)到的，它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些小小的案例：

一、用“師愛(ài)”去感化迷途的少年

原我們六（三）班的楊年同學(xué)，父親患有精神病，母親出走，家境貧寒，家中只有一位年過(guò)七旬的老奶奶，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來(lái)，我多次找他談心，從正面、側(cè)面去了解他，在交往的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)并不壞，只是缺少人們對(duì)他的關(guān)心與幫助。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我們學(xué)校組織為5.12四川地震災(zāi)區(qū)捐款，全班同學(xué)就他一人沒(méi)帶錢，捐款儀式馬上開始我發(fā)現(xiàn)他在人群中低頭抹淚，我問(wèn)他：“你為什么哭了？”他說(shuō)：“我也想為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心但是我沒(méi)錢。”聽(tīng)了他的話我的心里也不是滋味，我想：“他對(duì)災(zāi)區(qū)人民也有愛(ài)心，難道我們老師不能對(duì)他有點(diǎn)愛(ài)心嗎？”我忙走上前去給他2元錢，我說(shuō)：“老師幫你墊著，你以后有困難盡管找老師，能幫你的老師一定幫”。聽(tīng)了我的話后，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛中流露出了感激的目光。從此以后他像變了一個(gè)人似的，在各個(gè)方面取得了很大的進(jìn)步，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內(nèi)就讓楊耀博同學(xué)學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。

小學(xué)生需要得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但更需要老師的對(duì)關(guān)心與幫助，這更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”我們要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。

二、身教勝于言教

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（一）的班主任工作，剛開學(xué)時(shí)，我們班的教室衛(wèi)生很差，滿地不是零食袋就是紙屑，這不是值日生沒(méi)搞衛(wèi)生而是學(xué)生不保持的結(jié)果。我三番五次強(qiáng)調(diào)效果甚微，有一次我去上課發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生極其糟糕，當(dāng)時(shí)我很生氣，生氣歸生氣，可問(wèn)題總得解決，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，二話沒(méi)說(shuō)就彎腰去撿地上學(xué)生制造的垃圾，我撿了不大一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，我依舊繼續(xù)撿，于是學(xué)生們坐不住了，全班行動(dòng)和我一塊兒三下五除二把地上的垃圾撿得一干二凈。撿完垃圾后我招呼學(xué)生坐好，好像什么事沒(méi)發(fā)生似的照常上我的課。從那以后我們班不管是教室衛(wèi)生還是環(huán)境衛(wèi)生不用我多費(fèi)口舌都打掃得徹徹底底、干干凈凈。

三、付出終有“愛(ài)”的回報(bào)

陶行知先生說(shuō)的好：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。班主任真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到班主任的期望，又能體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等的態(tài)度，那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。因?yàn)槲彝度肓苏媲椋矒Q來(lái)了學(xué)生對(duì)我的敬愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可。

在教師節(jié)那天，我收到了這樣一封短信，“您的教誨，永遠(yuǎn)銘記；您的幫扶，不曾忘記；您的笑容，最是和藹；您的鼓勵(lì)，回蕩耳邊。老師，謝謝您和同學(xué)們救助了我的家庭，讓我和母親相處的時(shí)間延長(zhǎng)，祝您節(jié)日快樂(lè)，天天快樂(lè)！您的學(xué)生，李揚(yáng)周?！碑?dāng)我收到這條信息的那一瞬間，作為一位班主任的幸福，就這樣突如其來(lái)地?fù)糁辛宋?。塵封的記憶被慢慢打開，這位叫李揚(yáng)周的同學(xué)原本打算退學(xué)。一開始我并不知道，只是認(rèn)為她身體太虛弱，又挑食，所以營(yíng)養(yǎng)不良在家休息。后來(lái)我突然聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō)她不讀書了。我很驚訝，問(wèn)什么原因，她什么都不肯說(shuō)。我想一定是她家里發(fā)生了什么變故。我馬上打電話過(guò)去，接電話的是她的母親，當(dāng)我說(shuō)明了情況后，電話的那一頭早已經(jīng)泣不成聲，原來(lái)這位堅(jiān)強(qiáng)的母親已經(jīng)患乳腺癌將近一年的時(shí)間了，近段時(shí)間病情又加重了，家里的積蓄早已花光，李揚(yáng)周還有一個(gè)剛剛考上大學(xué)的姐姐。小小年紀(jì)的她，為了繼續(xù)給母親治病，決定外出打工掙錢。得知了這個(gè)情況后，我立即召開班委會(huì)，并帶頭為李揚(yáng)周同學(xué)捐款，在我的帶動(dòng)下，班委會(huì)成員也自發(fā)的組織同學(xué)們奉獻(xiàn)愛(ài)心，紛紛捐獻(xiàn)了自己的零用錢，由班長(zhǎng)交到了李揚(yáng)周的手中?？粗@一份份沉甸甸的愛(ài)心，李揚(yáng)周同學(xué)早已熱淚盈眶。從那天起，她再?zèng)]有缺過(guò)一天課，學(xué)習(xí)越發(fā)的踏實(shí)了起來(lái)。愛(ài)，是人類最真誠(chéng)的語(yǔ)言，愛(ài)，是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的象征，相信只要有愛(ài)，我們的教育事業(yè)會(huì)更加輝煌！