淺談提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：接手新的課程學(xué)生發(fā)差較大，尋找差距，學(xué)生基礎(chǔ)較差、沒有進(jìn)入狀態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后抓好基礎(chǔ)教學(xué)，讓教學(xué)引人入勝，提高學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：差距；習(xí)慣；基礎(chǔ)；興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）03-145-01

今年新學(xué)期開學(xué)，我接了初一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，對于我來說，已經(jīng)6年沒帶過初一了，于是乎我信心倍增，心想一定要從頭做起，不能放棄一個(gè)學(xué)生，要從基礎(chǔ)抓起，備課、上課、批改、輔導(dǎo)、自測，教后考后反思，我無不都在努力地認(rèn)真的履行自己的職責(zé)。兩個(gè)月過去了，期中考試如期而至，我?guī)蓚€(gè)班的成績及格人數(shù)不及6成，懊喪、悔氣，都無濟(jì)于事，問其他同事，都普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生小學(xué)時(shí)候數(shù)學(xué)比較好，但現(xiàn)在升初中后為何如此差呢？難道是我們教師的原因嗎？可我們都是在努力付出呀！為何會有這么大的差距呢？思來想去，我分析有以下幾種原因：

一、過渡期不適應(yīng)

升入中學(xué)后，由于科目的增多和難度的增大，學(xué)生一時(shí)改變不了小學(xué)時(shí)候那種輕松的局面，每天面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張的學(xué)習(xí)局面，過渡期一時(shí)還不能適應(yīng)，更無充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課，心有余而力不足。

二、基礎(chǔ)原因

有些同學(xué)小學(xué)時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，到現(xiàn)在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只能是望洋興嘆，不知從何學(xué)起。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識差

有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意識不強(qiáng)，不愿意動腦筋想問題，殊不知數(shù)學(xué)課是一門發(fā)散思維、培養(yǎng)分析與解決問題能力的科目，具有一定得復(fù)雜性、綜合性、提高性，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識定會讓你與它失之交臂。

四、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有些同學(xué)找不到較好的學(xué)習(xí)方法，只好硬著頭皮濫學(xué)，結(jié)果適得其反，達(dá)不到良好效果，成績不理想，自落埋怨，極大的挫傷了學(xué)習(xí)興趣與積極性。

是的，很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù)-教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染。

二、保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。從而營造了一個(gè)生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)踐操作，使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示問題，閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)總結(jié)歸納習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。

教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。