用愛澆灌后進生

摘 要：用愛澆灌后進生，創造機會賞識后進生，抓住時機鼓勵后進生。

關鍵詞：澆灌 賞識 鼓勵

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-155-01

教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。教師對學生熾熱的愛，不僅是學生身心健康發展的必要環境因素，也是開發學生心智的能源和溝通師生情感的橋梁。后進生大多是學困生，由于成績靠后往往得不到教師的厚愛，他們被冷落被嘲笑，從而產生自暴自棄的不良心態，喪失了前進的信心。因而他們更需要愛心，更需要關懷和溫暖。所以對待后進生，不僅要用同樣的眼光看待他們，更要偏愛他們，經常找后進生談心，教育者必須正確認識他們。

后進生造成的原因：1、學習習慣差，這類學生較多，看上去很聰明，一點就通，可是在課堂聽講、作業、學習習慣等方面存在很大問題，課前不預習，課后不復習，作業質量差成績跟不上。2、缺少關愛，這一類學生很多是特殊家庭造成的，有的是父母離異后各自組成新家，有的是跟隨父母單方生活，還有的跟隨老人生活，平時父母對他關心很少，老人對他的學習不能提供幫助，平時沉默寡言，由于感覺不到父母的溫暖，性顯得很孤僻，對老師也不理不睬。

營造環境，創造機會，賞識后進生，每個人都有自己的長處，后進生亦是如此。雖然他們有些落后，但向往美好的未來，向往受到別人的尊重，向往得到師長的肯定和表揚，這些都是他們心靈深處的長處和閃光點，都是值得賞識的地方。精心設計一些集體活動，來挖掘后進生的閃光點，比如：召開鼓舞人心的主題班會，開展精彩動人的活動，創設豐富多彩的校園文化，組織我為班級增光彩活動等，給他們提供發揮優勢展現自我的機會，并適時予以激發、加以引導、給予肯定，使之獲得成功的體驗，通過活動等方式讓他們表現自己的特長，培養他們的自尊心及自信心，讓他們懂得“天生我才必有用”的道理，增強他們克服缺點和錯誤、戰勝挫折的勇氣和信心。

學差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“包袱”。在社會上遭到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，存在厭學情緒，自信心不強。對于這些差生，要鼓勵同學們多親近、多任、多關心、多鼓勵他們，并對他們進行熱情幫助。當我看見學差生抄襲其他同學作業時，我不但不責備，還主動將最好學生的作業本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，在抄寫的過程中也能獲得最基本的一些知識，第二天上課，有意識地叫學差生站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果，每次小測驗之后，將成績有進步的差生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，來增強他們在學習上的自信心。人性中最本質的需求之一是渴望得到賞識，也就是說，渴望被別人信任和重視。賞識教育是符合學生的心理發展特征的，它滿足了學生內心深處的需求，能激發出學生的潛能。對于班里的差生來說，教師的贊賞，哪怕是微不足道的都會給他們壓抑的生活帶來一片陽光。教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。只有我們給他們以無私的、真誠的愛，我們才能得到學生的尊重、信任、理解和支持。

精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。班主任只要有顆仁愛之心，經常設身處地的為后進心考慮、解決問題，則他們也會時時為你著想。可怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關鍵。

通過集體力量，樹立后進生的自信心，后進生學習、生活在集體環境里，他們必須融進班集體之中，和班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體，既是后進生矯正不良習慣、思想的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用，一個人的能量往往是有限的，必須樹立良好的班級風貌，發揮集體的力量，使后進生身處一個團結、向上、溫馨的氛圍之中。為此，向全班提出“一個都不掉隊，是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：互幫互助“一幫一”活動。安排成績優秀同學與后進生同桌，督促、提醒后進生課堂遵守紀律，專心聽講，輔導后進生完成作業，不會的題及時講解。豐富多彩的課外活動，如：彎下腰的美麗、我的英雄演講、慧眼識美、古詩詞比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，給他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。

作為教師，我們在轉變\"后進生\"的工作中應當是激發學生自覺學習的興趣，教給他自覺閱讀的方法，引起他自覺思考的意識，當然，最重要的還要做好長期\"戰斗\"的準備，不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發展的眼光，持久的耐心，平和的心態面對他們，教育他們，只有這樣，轉變后進生的工作才能行之有效。

后進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發現，你就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發他們的學習興趣。并用校規校紀嚴格要求他們，使他們逐步養成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發學生加強意志品質的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰勝自身弱點，健康地成長起來。