注重課外閱讀 提高學生的語文能力

摘 要：提高中學生的語文素質能力我們要著重提高學生的一些課外讀物，增加學生的興趣，使之增長見識、豐富感情。同時我們作為老師應該為學生把好關，篩選好的課外讀物和指導正確的學習閱讀方法。

關鍵詞：閱讀；語文；書籍；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-202-01

部分家長甚至教師存在著這樣的認識誤區：一見學生手中捧著課外書籍，無論是雜志期刊，還是中外名著，就認為這個孩子“不務正業”，輕者加以沒收，重則當面撕毀。其實，這些家長和教師大可不必如此，學生適當的讀一些課外書籍，是他們增長知識、豐富感情、提高修養必不可少的環節，是提高學生語文素質的最有效的途徑之一。家長和老師所要做的是如何正確引導學生閱讀課外書籍，以提高中學生的語文素質。

一、更新觀念，認識課外閱讀的重要意義

即使從應試的角度看，課外閱讀也非常重要。中考語文試題主要由閱讀和寫作兩大塊組成，其中閱讀題大約占65左右分（選文內容主要來自課外），寫作65分，從這個角度看，中考語文的考試內容與課外閱讀密切相關。因此學生在學好課本的同時，更應該加強課外閱讀。再者，學生渴望了解社會，認識世界，通過大量的課外閱讀，由課內擴大到課外，可以滿足他們強烈的求知欲，對豐富知識、開闊視野、培養情操、發展智力、提高素質都有著極其重要的意義。家長和教師應該更新觀念，鼓勵和引導學生博覽群書，汲取營養，以提高其語文素質。

二、激發興趣，調動課外閱讀的似火熱情

不少人認為，當前學生的課業負擔本來就很沉重，再要求他們多讀書，廣讀書，會不會進一步增加其負擔呢？學生怎么會有時間和興趣來閱讀課外書籍呢？對于這個問題家長和老師首先要有正確的認識。學生通過閱讀好的課外書籍，不僅可以擴大知識視野，增加精神營養，更可貴的是，大量的課外閱讀又能反作用于課文內容的學習，可以加深學生對課文的理解，學生對課文內容的學習觸類旁通，更加得心應手，學生的語文知識、語文能力會通過課外閱讀得以有較快的提高。

那么如何激發學生的課外閱讀興趣，讓學生覺得讀課外書籍是一種樂事、一種享受呢？方法是多種多樣的。

老師可以針對學生在學習課文中或者在課外閱讀中遇到的一些問題，介紹與此相關的文章或書籍。比如有學生讀了《從百草園到三味書屋》后提出：魯迅先生的童年、少年生活中還有那哪些趣事呢？他是怎樣一步步由一個不諳世事的頑童成為影響現代中國的作家的呢？老師不妨介紹魯迅的《朝花夕拾》給學生閱讀，讓學生從書中去尋求偉人成長的足跡。再如學習課文《魯提轄拳打鎮關西》時，老師可以穿插有關梁山好漢諸如武松、魯逵的精彩故事，在講到最有趣的地方時突然剎車，在學生催促“講下去”時，向學生推薦《水滸傳》一書，指出好故事都在這本書上，課后學生自然會格外關注這本書。

三、鑒別良莠，篩選課外閱讀的真知精華

古人云：開卷有益。難道看書就一定會有益嗎？如果學生對課外書籍不加選擇地全盤接受，勢必有可能被其中的不良書籍污染了純潔的心靈。不少青年學生之所以走上犯罪的道路，相當一部分是由于看那些色情、迷信等“有毒”書籍而誤入歧途的。舊書攤上，甚至某些正規的書店中這類“毒草”司空見慣。一些打著科學教育的幌子，宣揚封建迷信的一些書籍，容易使學生心智迷失，精神委靡；一些情節離奇荒誕，鼓吹暴力荒誕、哥兒們義氣的書籍，學生一旦入迷，可能會染上不良的江湖習氣；一些言情小說可能分散學習精力，影響正常的身心發展。因此教師要引導學生學會挑選課外書籍，要讓學生明白，優秀的文學作品是人類寶貴的精神財富，多讀這類書籍，才能提高素質。歌德有句名言：“讀一本好書，就如同在和一個高尚的人在交談”。確實，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，能陶冶人的修養和情操，教你怎樣做一個正直的人、一個高尚的人，幫助學生鼓起奮進的風帆。因此，老師對學生的閱讀優秀課外書籍，主動進行引導、熏陶，對塑造其高尚的靈魂具有積極的意義。

四、指導方法，培養課外閱讀的良好習慣

有些學生閱讀的課外書籍不少，但對其學習生活的幫助卻不明顯。究其原因，是方法欠佳，他們不知如何學習吸收書本知識，至于運用更是無從談起。因此教師要對學生課外閱讀方法進行合理指導。

這里介紹常見的幾種課外閱讀方法。從閱讀過程來看，閱讀有價值的書刊雜志大致要經過三個階段。第一是瀏覽，目的是了解書的概貌，明確重點和精華所在。可以是掃描式的快速讀或者跳躍式的選擇讀；第二是選讀，可以讀全部，也可以讀某一部分，可以泛讀，也可以精讀，一般是根據瀏覽的印象決定；第三步是根據需要，可摘錄有關內容或記寫讀后感。