英語教學中講授單詞的方法

摘 要：單詞是學習英語的基礎，因此在教學實踐中，我們一定要根據學生的實際認知規律設計具有吸引力和趣味的單詞教學方式。本文從教學實踐出發，對如何在小學英語教學中講授單詞進行探索與研究。

關鍵詞：小學英語；教授單詞；字母記憶；發音記憶

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-214-01

學習英語是從學習英語詞匯開始的，對于小學生而言，課本的編排與學生生活緊密相聯，都是由淺入深的。小學生學習詞匯離不開記憶，那么如何才能更好更快更牢固的記憶詞匯呢？下面就來淺談一下我的體會。

一、利用圖片教授單詞

有時，某些老師為了追求現代化，什么都使用電腦。如果只是用電腦顯示圖片的話，那么直接用圖片教學更省時、更方便，而且效果也是一樣。其實，圖片在教學中起著重要的作用。學生對直接的實物教學比較容易接受，圖片比較形象、直觀，在一張紙上畫上飛機、輪船、汽車、地鐵、自行車、火車等，展示到學生面前，能夠有效的刺激他們的大腦皮層，有利于長久記憶。當然，圖片的出示要能夠吸引學生，這就需要結合一些競賽、游戲等活動進行教學。例如，我在五年級教交通工具的單詞時，我就選用了競猜游戲來激起學生興趣。先讓他們看到圖片的一角，便問：“What is it？ Can you guess？”學生會搶著回答：“Is it a …？”如果都猜不對，就開放更多的圖片內容讓他們猜。猜對就獎勵他們一顆星。并呈現整張圖片讓學生加深印象。

二、用實物教授單詞

現在，學生學習的內容，多與我們周圍的環境有關，這就方便了我們利用實物進行教授單詞。在四年級的時間教學中，要讓學生明白時間的表示，必須利用時鐘來反映時間，學生一看時鐘就知道是什么時間，當老師教“What time is it？ It’s one thirty.”他們就知道老師講的是什么意思。我們就不用花太多時間去解釋。在他們知道幾個重要時刻的表示后，讓學生歸納總結出時間的表示。最后讓學生自己動手擺弄他們的時鐘，邊轉動時鐘，邊練習。這樣學生學習起來會較輕松和快樂。

三、用首字母記憶法

小學生剛開始學英語時，常會出現這樣的情況，他看到圖是什么，他能讀出單詞，但是不看圖就看單詞，他們就不知道這個單詞是什么了，大部分初學英語的學生對單詞的認讀的能力比較低。那么如何讓學生能看到單詞能迅速的讀出來呢？那么我們平常教學中就要多關注單詞的結構，也就是要關注字母的排列，其中一個很有效的方法是首字母歸類法。找一找首字母相同的單詞有那些。比如首字母是a的有：apple， ant， aunt…首字母是b的有：bag， book， ball， brother， baseball ，player…首字母是c的有：cow， chair， Chinese， coke， cake， canyon …當學生已經積累了一定的單詞量時可以讓學生比一比誰能說出首字母一樣的單詞。

當學生能關注到單詞的首字母的時候，學生就加深了對單詞的印象，就能更好的認讀單詞，個別有興趣的孩子還可以去找找尾字母相同的單詞，或者是第二個單詞相同的單詞。找的越多就能記的越好。

四、利用相同發音記憶法

英語是一種語言，我們不僅要教學生的認讀，而且也要有意識的滲透一些發音規則。比如當我們教pen 的時候，最好不要教學生讀三次pen， pen， pen就完事，我們可以換一種讀法，/p/，/p/，pen， 學生學到的不僅是認讀還知道了p在 pen中發/p/，當我們已經學了一些簡單的相同的發音就可以總結歸納了，特別是一些簡單的輔音的發音，如果學生比較大了，積累的也比較多了的時候我們也就可以滲透元音的發音。學生不僅記的多而且發音也會更加標準。比如簡單點的字母c發/k/ 的音的單詞有：coke， cake， cow…字母m發/m/ 的有mother， mouse， mouth， month ，難的有字母組合的發音，are /a：/： park， star， car， hard… ay/lei/ say， play， today， May…

五、 結合歌曲，歌謠記憶法

小學生的年齡決定了他們具有好奇，愛動，愛唱，愛跳等特點，我們不僅在教授新課的時候可以運用歌曲，歌謠的方法，平時的復習課也可以運用。比如，我們學了關于job和family member的單詞，就可以把這兩個部分的內容一起融合起來，創造了一首歌謠：

What’s your grandfather？ What’s your grandfather？ He is a farmer. He is a farmer.

What’s your grandmother？ What’s your grandmother？ She is a nurse. She is a nurse

總之，英語要學好，單詞必須要過關。所以為了讓學生能夠更好地掌握英語，老師們在教學單詞時必須花些心機，創設更適合學生學習的課堂環境，提高課堂效率，使學生在愉快中學習更多，教會學生一些方法，讓學生更輕松地學習。