中專語文課導(dǎo)入語運(yùn)用技巧

摘 要：“良好的開端是成功的一半?！闭Z文教學(xué)亦是如此。所以教師要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，以求喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)非常重要，尤其是語文課導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)，更是不容忽視。但由于中專語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容多樣，文章的文體不同，風(fēng)格也各異，這就決定其導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)不能千篇一律，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)場地、教師本身的興趣愛好和習(xí)慣的不同，采用不同類型的導(dǎo)入語。

關(guān)鍵詞：中專語文課；導(dǎo)入語；運(yùn)用技巧

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-223-01

導(dǎo)入語，是教師在講課之前，圍繞教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的一段簡練的教學(xué)語言。導(dǎo)入語雖然簡短，卻是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有不可忽視的作用。導(dǎo)語融知識性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體。它像一座橋梁，架在學(xué)生通向理解課文內(nèi)容獲取知識的必經(jīng)路上。

一、利用教學(xué)背景導(dǎo)入

中專語文教科書，所選篇目多為經(jīng)典之作，但由于中專學(xué)生閱讀面非常窄，對一些經(jīng)典名作和名家卻比較陌生。因此在學(xué)習(xí)這些名家名篇時(shí)，我就利用背景知識激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。如在教學(xué)《〈詩經(jīng)〉三首》時(shí)，這樣導(dǎo)入：我們中華民族歷史悠久，文化璀璨，特別是在卷帙浩繁的古代文學(xué)長河中，我們的祖先為后人留下了一筆巨大的詩歌財(cái)富。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字，幾乎已是家喻戶曉，他們的許多優(yōu)秀詩句在今天已是膾炙人口。飲水思源，當(dāng)我們順河而上追其源頭時(shí)，便會看到那閃爍著耀眼光輝的起點(diǎn)，這起點(diǎn)就是作為我國的第一部詩歌總集的《詩經(jīng)》。

二、利用優(yōu)美動聽的詩歌導(dǎo)入

我們都知道詩歌本身就富有“音樂美”，而同學(xué)們又酷愛音樂，那么利用動聽的音樂導(dǎo)入新課也不失為一個(gè)好辦法。前不久我們學(xué)習(xí)了戴望舒的《雨巷》，在導(dǎo)語設(shè)計(jì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)詩歌的意象特征和黃磊的歌曲《丁香花》很合拍，于是上課時(shí)我先給同學(xué)們播放歌曲《丁香花》，那優(yōu)美而略帶憂傷的旋律一下子就把同學(xué)們吸引住了，一段唱完，和著優(yōu)美的過渡樂我開始飽含感情的朗讀《雨巷》。那一刻我感覺我和同學(xué)們的情感產(chǎn)生了共鳴，樂曲恰巧在朗讀結(jié)束時(shí)停止，接著教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。后來，在學(xué)生的周記本里我讀到了這樣的話語“老師，謝謝您給我們上的聲情并茂的《雨巷》，那天您講的每句詩都像是動聽的音符，至今還回響在我的腦海！”詩歌的導(dǎo)語設(shè)計(jì)中音樂的成分不可或缺，再配上美麗的圖片效果會更好。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，是指用形象的語言把某個(gè)場合的情形和景象描繪出來，使學(xué)生通過聯(lián)想與想象，獲得生動鮮明的感受?！赌钆珛沙啾趹压拧肥撬未笪暮捞K軾的代表作，上課時(shí)如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入這首氣勢恢宏、高唱入云筆力遒勁的豪放詞之力作？我是這樣導(dǎo)入的：許多古人，每見名山大川，必有所感懷。孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下了許多千古絕唱。元豐五年，漫步長江岸邊的蘇東坡，望著奔騰不息的長江水，看著歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，情難自已，于是把酒臨風(fēng)，揮毫醉書，《念奴嬌赤壁懷古》誕生了，震爍千古。在這里，他還先后寫下了《前、后赤壁賦》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詞，觀賞古人筆下的赤壁，聆聽古人心靈的獨(dú)白……這樣的導(dǎo)入，自然而然，毫無雕飾，這樣的創(chuàng)設(shè)，讓你乘上想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道。

四、利用幽默風(fēng)趣語言導(dǎo)入

趣味導(dǎo)入語是用詼諧、風(fēng)趣、幽默的語言構(gòu)成的導(dǎo)入語。使用這種導(dǎo)入語既能活躍課堂氣氛，又能迅速抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并能在趣味中引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真正做到寓教于樂。 教師在設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入語時(shí)，可用諧音或某些詞的聯(lián)想意義來設(shè)計(jì)，可用歇后語、對聯(lián)來設(shè)計(jì)，可用小笑話、小幽默來設(shè)計(jì)，等等。所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語內(nèi)容應(yīng)與新內(nèi)容有聯(lián)系，包含著新內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)，不能喧賓奪主。使用趣味導(dǎo)入語要注意分寸，笑話或小幽默不能太俗。否則，不僅不能起到引導(dǎo)學(xué)生的目的，反而會讓學(xué)生生厭，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，趣味導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用也要求教師必須具有幽默感。教師只有以詼諧、有趣、生動的語言來講述趣味導(dǎo)入語，并配以適當(dāng)?shù)谋砬椋拍苷嬲龑W(xué)生的注意力，才能真正發(fā)揮趣味導(dǎo)入語的作用

五、利用歷史典故導(dǎo)入文言文

中專語文課本所選的文言文，都凝聚著中華民族千年的精神血脈，學(xué)習(xí)文言文學(xué)生不僅要掌握字詞句式，更應(yīng)該體會古人跳動的情思和情懷。如果在導(dǎo)語中就讓學(xué)生了解文章的寫作背景或與文章有關(guān)的歷史故事，那么在文中作者所給予的情感他們就更好把握了。如《鴻門宴》設(shè)計(jì)的導(dǎo)語，老師在課堂上展示出一張中國象棋棋盤，并提問學(xué)生：同學(xué)們，大家應(yīng)該都知道我手上拿著的是什么？對，我想請大家留意一下棋盤中間的兩行字‘楚河’和‘漢界’。大家知道它們分別代表中國哪位歷史名人的勢力范圍嗎？楚河是西楚霸王項(xiàng)羽的勢力，漢界是漢王劉邦的勢力。他們原本為了推翻秦朝的暴政統(tǒng)治而同仇敵愾，后來卻因?yàn)楦髯缘睦娣茨砍沙穑覈鴼v史上著名的楚漢爭霸便由此開始了。先人們?yōu)榱烁髯缘睦硐攵窒嘁姡斆鞯暮笕藗儏s把這種你死我活的殘酷斗爭轉(zhuǎn)化為棋盤上的斗智斗勇。想必同學(xué)們對楚漢爭霸這一出“國產(chǎn)歷史大片”的兩位“主角”都產(chǎn)生了一定的興趣吧！下面我們一起來學(xué)習(xí)的這篇文章正是反映出楚漢爭霸的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)時(shí)只有十萬兵力的劉邦集團(tuán)如何與擁兵四十萬的項(xiàng)羽集團(tuán)巧妙周旋，化險(xiǎn)為夷，并取得先機(jī)？讓我們一起走進(jìn)司馬遷的史學(xué)名篇《鴻門宴》。