運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)

摘 要：信息技術(shù)與高中語文課程的整合不能停留在工具層面上，應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)踐，深入探究教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略，尋找各種輔助教學(xué)媒體與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來切切實(shí)實(shí)優(yōu)化語文課堂教學(xué)，推進(jìn)語文教學(xué)的徹底變革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-227-01

隨著教育現(xiàn)代化工程的實(shí)施，我校加大了硬件建設(shè)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教室的媒體現(xiàn)代化（各室安裝有線、無線擴(kuò)音機(jī)、液晶投影儀、錄放機(jī)、閉路電視機(jī)、多媒體微機(jī)、幻燈機(jī)等等）。每位教師也經(jīng)過了一系列操作技能的培訓(xùn)，基本掌握了這些電教設(shè)備的使用方法，他們隨時(shí)可以應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)。而本課題組力圖通過尋找各種輔助教學(xué)媒體與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來處理好教師、媒體、學(xué)生、教材四要素的關(guān)系，以切切實(shí)實(shí)優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化

利用現(xiàn)代媒體科學(xué)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。利用現(xiàn)代媒體參與性的功能，通過對(duì)事物、具體場(chǎng)面的創(chuàng)設(shè)和刺激，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，高二下學(xué)期語文課分兩種類型，一是小說，二是戲劇。我們可以在課前尋找一些影視資料，先讓學(xué)生有個(gè)視覺的感受。如小說《林黛玉進(jìn)賈府》可以先讓學(xué)生觀看電視劇《紅樓夢(mèng)》的片斷，直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解和接受。又如《茶館》的教學(xué)，可以讓學(xué)生觀看電影《茶館》錄像片斷，使學(xué)生形象、具體地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，人民的生活狀況以及“茶館”的興衰，導(dǎo)入新課，揭示課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步充分理解這篇課文提供了很大幫助；反之，如果僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，不夠具體、形象，方法簡(jiǎn)單、枯燥，學(xué)生不易理解，失去興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

高中語文說明文的教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性等特點(diǎn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，往往會(huì)變成空洞的說教，使教學(xué)枯燥無味，學(xué)生容易疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以在相當(dāng)程度上，不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事物的現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，使抽象的概念、原理、定理、變化過程具體化、形象化。使學(xué)生對(duì)課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過具體材料的感知，直奔中心，分散難點(diǎn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化

為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學(xué)時(shí)間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。

例如，高二上學(xué)期語文教學(xué)，以欣賞、了解詩歌、散文作品為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術(shù)氣氛，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們可以通過錄音機(jī)播放朗讀帶，并用多媒體微機(jī)播放一些詩歌里面出現(xiàn)的物象（詩歌中的意象），物象的展示和美妙的音樂，使學(xué)生如同步入詩歌的意境一般，去領(lǐng)略詩歌中的詩意。通過多媒體微機(jī)的教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬教師的教學(xué)思想，促進(jìn)教師備課質(zhì)量的提高

多媒體教學(xué)光盤容納了大量的教學(xué)資料，我校語文教師還可以在多媒體電子教室用微機(jī)播放科利華的“高中語文教參”、武大華軟公司的“高中語文教學(xué)”光盤，借助光盤我們?cè)诿抗?jié)課前都有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，提高了備課質(zhì)量。

目前，我們的課題研究仍處于實(shí)證研究階段。研究過程呈現(xiàn)出幾個(gè)喜人的局面：

1、教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)明顯增強(qiáng)。研究中，實(shí)驗(yàn)教師能主動(dòng)、積極地探索在語文課堂教學(xué)中如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。所展示出的課堂教學(xué)比以往活潑，生動(dòng)多了，在一定程度上對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。

2、在實(shí)證研究中，滲透了教學(xué)模式的研究： ⑴媒體因素充當(dāng)教學(xué)過程中傳遞信息任務(wù)的角色。⑵師生活動(dòng)方式適當(dāng)向媒體方面轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)活動(dòng)由教為主變成以學(xué)為主。 ⑶師生關(guān)系轉(zhuǎn)化。教師由課堂教學(xué)的壟斷者成為間接形式的主持者，學(xué)生成為教學(xué)的主體。

雖然本課題研究正有條不紊地開展，但局限于研究者的理論水平和科研能力，所以研究中尚存在著幾個(gè)疑難問題，期待今后的研究中解決。例如，我們要解決教師方面的問題——對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)新開放型的應(yīng)用性試驗(yàn)較為猶豫；我們要解決學(xué)生方面的問題——缺乏充分的技術(shù)環(huán)境讓學(xué)生盡情學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)：讓學(xué)生處在\"充分的技術(shù)環(huán)境\"中，學(xué)會(huì)未來社會(huì)需要的技術(shù)，首先是學(xué)習(xí)技術(shù)。這里所言及的技術(shù)，不僅僅窄限于電子信息技術(shù)，還包含很寬泛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、研究技術(shù)。讓學(xué)生在充分的技術(shù)環(huán)境中，尤其是在充分的現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，利用各種設(shè)備、器材、工具（其中包含計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、先進(jìn)的數(shù)字化儀器等現(xiàn)代以至前沿的硬、軟技術(shù)）和信息資源（如文字材料、書籍、音像資料、各類軟件與多媒體課件以及Internet上的信息等）來實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)期望。這種充分的技術(shù)環(huán)境，尤其是那些比較前沿的硬、軟技術(shù)，可以是學(xué)校自身所有的，也可以依靠群眾，獲得某種機(jī)會(huì)來利用一下。因?yàn)槿藗兒苤匾曈?、軟技術(shù)的開發(fā)和銷售，很少去做這些技術(shù)的應(yīng)用性研究。這不能不說是一件很可悲的事情，對(duì)教與學(xué)而言，則充滿潛在危險(xiǎn)。

在充分的技術(shù)環(huán)境中，要讓學(xué)生充分地應(yīng)用技術(shù)，而不是讓學(xué)生經(jīng)常看教師的操作、看教師的表演。還是那句老話，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，只有讓學(xué)生充分地利用各種技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可能真正學(xué)會(huì)利用這些技術(shù)。