中專數學教學中的創新思維

摘 要：現代社會科技的發展，數學的教學、思想、生產生活中得到應用，也就成為現代文化中的重要組成部分。中專數學教學的目的就是發展學生的創新思維和應用能力，尤其重要的就是提高青少年創新思路 由于數學的特殊地位和作用，決定了在培養學生創造性思維的特殊作用，因此，中專學生受到必要的數學教育，為提高民族素養，培養社會主義建設人才具有十分重要的意義。

關鍵詞：中專數學；數學教學；創新思路

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-231-01

當前，我國中專教育中的數學教育遇到了前所未有的困難和挑戰， 形勢嚴峻，處境尷尬。一方面，隨著科學的發展，數學及數學思維的作用越來越顯現出來，數學對提高一個民族的科學文化素質起著非常重要的作用；另一方面， 近年來， 由于受到大學擴招， 普高升溫， 就業困難的影響， 中專學校的生源萎縮， 中專錄取分數線也一降再降。降到現在，只要具有初中畢業證，就可以直接到中專學校報到學習。形成了中專新生的數學基礎較差，數學能力很低，為數學的學習與教學工作帶來很大的困難。如何有效的增強學生的數學學習興趣，發展學生的創新思維是中專數學老師首要解決的問題。要達到這一目的就要求中專數學教師就不能再沿用以往的教學模式教學，無論在教學模式和教學方法上都要進行教學改革。

一、擴展引伸，培養學生創新意識和能力

1、培養學生解決問題的創新意識和能力在教學中，依據教材，引導學生在精選的題例中沖破解題束縛 大膽求證，一個題目多種解題，不能要求學生的思路和教材一致，而是要思維開放培養學生的解題的創新能力。

2、發散思維就是采用開放式教學模式，每一問題得到解決后，教師將要求學生展開拓新，將問題得到橫 縱向深入 注重發散思維，培養學生的創設問題的創新意識和能力 根據目前的中專學生的特點，教師應該是重向于課本上的實例和習題加以改造，改造的課題引入課堂，以學生為主體，讓學生直接參與到課題中，加以鍛煉。

3、強調應用意識培養學生結合實際的創新意識和能力，多數是為了學生的專業課程而服務的，所以教師要引導學生能夠善于將課本知識應用到實際中，強調學生應用的意識，課本上的典型課題進行擴展，把傳統的課題轉變成豐富的實際問題，激發學生的感官能力，讓學生對數學產生興趣和解決問題的實際問題創新。

二、 數學教學的創新性

1、培養學生思維的廣闊性和創造性思路寬廣具有思維的廣闊性，善于多角度 多層次的探索思維品質 數學是離不開解題的，在解題教學中，若要是僅僅滿足于正確的求解，淺嘗輒止，習題中的潛在功能就有可能被淹沒 提高學生的解題能力，培養思維的廣闊性是具有重要意義 創造性是主動的創造發現新的事物，提出見解，解決問題也是一種思維品質 在教學中提倡多思想，不計常規，若是能夠找到新穎的方法，就能使問題變簡捷的得到答案，

2、中專數學教學的民主性和主動性。現代的心理學專家研究表明，學生在學習中要保持放松愉快的心情，則有利于發揮學生的主動性和創造性思路，釋放出巨大的學習潛力 傳統的教學方法缺少師生之間的交流，始終處在被動的地位，這樣的方式不僅不能促進學生對知識的掌握，而且還嚴重的束縛著學生對學習的主動性和積極性，對學生長期的壓抑，影響學生進取 探索 主動的精神 所以在課堂上教師必須和學生進行溝通，改進傳統的方式，創造和諧 民主的教學氛圍，給予更多的爭辯機會和發表個人的見解機會，根據教學的具體事實，選擇合適的教學模式。

3、在素質教育觀下中專數學教學著力提高學生的創造性。學生的創造力是學生運用數學信息并對其進行科學加工，從而產生出某種新穎，獨特 具有價值的產品的能力。創造力的核心是創造思維能力，在中專數學教學中著力培養創造性思維，創造性思維與智力因素，非智力因素有著密切關系，如探索問題的能力，統攝思維活動能力、轉移經驗能力、形象思維能力、聯想能力、預見能力、表達能力等。

總之，只要是從中專學生的實際情況出發，多動腦筋，就會有新思路 新方法，中專學生就會出現新局面的轉變 在教學中，教師應當引導學生解題，不斷從中反思 探索，精益求精，營造良好的學習環境，注意培養學生養成獨立創新思路，善于解決問題的良好習慣 逐漸提高學生的創新的思路。