《機械制圖》教學方法淺論

摘 要：在技工學校的機械制圖教學中，如何提高教學質量，完善教學方法，激發學生的學習興趣，結合學生實際與《機械制圖》課的教學特點和要求，對教學方法的探討。

關鍵詞：機械制圖；激發學習興趣；教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-267-01

《機械制圖》是職業教育機械類專業的一門專業技術基礎課。不會識圖很難學好其他專業課程，就難以勝任今后的工作，而制圖課傳統教學具有一定的局限性，再者技校學生普遍基礎理論知識薄弱，缺乏學習興趣，學習積極性不高，因此對機械制圖課程教學應加以研究，如何提高教學質量，完善教學方法，激發學生的學習熱情，使學生具有較強的空間想象能力和技能分析能力，為學生的專業課學習及今后工作打下良好基礎。

一、備好合理教案

每備一份教案，可將內容分解成一系列的問題，然后逐個解答每一問題，直至全部解答完畢。如《機械制圖》中的剖視圖一節，首先復習視圖的表達及特點，然后引入新課；1、什么是剖視圖？講清主要概念；2、采用剖視的目的是什么？3、如何畫剖視圖？4、機件實體如何表示？5、如何確定剖切的位置？6、如何進行標注？7、剖視圖如何配置？8、剖視圖如何分類？9，何時采用何種剖視？各類剖視的應用范圍等等。這樣可激發學生的求知欲望，增加學生的學習興趣。在本節課小結中將內容連貫、抓住共性、突出特性，條理性強，加之配合適當的教學方法和手段，能大大提高教學效果及質量，為下一步學習奠定基礎。

二、采用多種教學方法.激發學生學習興趣，調動學生積極性

1、誘發學習動機，激發學習興趣

1）幫助學生樹立正確的制圖學習價值觀，讓學生了解制圖的地位、重要性，并對他們進行耐心的心理疏導，使他們懂得：制圖課程對他們今后的學習乃至工作都可能有重要影響，不能掉以輕心。所以筆者第一堂課就是帶他們去參觀車間，讓他們了解機械制圖在生產中的作用。在課堂上明確闡明這一點，讓學生充分地認識到：任何機械專業從業人員，如果缺乏繪制和識讀機械圖樣的能力，就不能從事技術工作，如果看不懂圖樣，就不能從事生產。對于每一個未來的技術工人，學好機械制圖這門課程是非常重要的。

2）讓學生體驗成功感，形成“我也行”的心理優勢。大多數技校生，素質比較差，空間想象力缺乏，是制圖學習的困難者。經常經歷失敗早已形成了心理障礙這一失敗定勢。所以讓他們聽懂老師的講課，學習后布置一些容易完成的作業，使他們能完成練習，能有一點收獲，增強他們的學習信心，感受到成功的喜悅，從而使他們保持較高的學習積極性。

2、加強直觀教學，激發學習興趣

技校的學生空間想象能力普遍不足，所以在課堂教學中要注重運用實物模型和多媒體教學軟件制作課件等方法幫助學生理解教學內容，化抽象的投影關系為直觀的視覺印象，讓學生具有足夠的形象儲備，降低問題難度，提高學習興趣。

3、適時布置疑問，激發學習興趣

布疑設問是吸引學生參與教學的有效手段之一。例如在組合體尺寸標注中，設問組合體的尺寸應如何標注呢？引出尺寸標注的基本要求，接著設問如何使尺寸標注不出現重復漏注呢？引出形體分析法的尺寸標注方法，因勢利導引出定形尺寸、定位尺寸、尺寸基準等，教學效果很好。

4、運用語言藝術，激發學習興趣

語言是交流思想的工具，也是教師傳授知識的主要形式，而語言藝術有兩方面，一個是比喻性，另一個是總結性。

1）機械制圖教學的比喻性就是把教材抽象的理論和生活實際結合起來，用通俗易懂的比喻把所要講的內容表達出來，降低知識難度，從而提高教學效果。如在基本視圖的投影方法中，用兩同心圓表達投影規律。

2）機械制圖教學的總結性語言就是抓住一些概念的主要特征。總結概括為口訣或順口溜，這樣學生邊讀邊記，輕松掌握所學內容，起到事半功倍的作用。

這種教學方法生動活潑，適應學生的特點。可讓學生在課堂上不是感到枯燥乏味而是感到聽課是一種享受。

三、理論知識的教學應與實踐相結合

理論教學的目的是為生產實踐服務，理論聯系實際是教學的一項原則。機械制圖是一門實踐性很強的課程，不能照搬以往的理論基礎課講法，應適當壓縮講課時數，增加實踐比重（習題課、討論課）。

所謂精講是指講課質量要精、內容重點突出、難點講清，注重總結規律性的東西，不必面面俱到，一些細節內容可以通過練習使學生加深理解，而在課堂上不必費時；“多練”并不是作業越多越好，作業要圍繞講課內容、有目的有重點的布置，學生已經掌握的內容可以放棄不做，一些可激發學生學習興趣，具有一定難度和趣味的題目可以多做，而一些怪而偏的題目則會挫傷學生的積極性，可以少做或不做。教師對此可以做適當挑選、使學生力所能及，做得有趣，學之有興。有條件可到制圖室進行大作業練習，讓學生在做題目中相互討論，活躍課堂氣氛，從而達到教學目的。在教學過程中要利用課外時間帶領學生到工廠去參觀，對學生進行生產認知教育，還要經常拿一些工廠中使用的圖紙進行教學，讓學生了解一些實際生產知識，明確“學習制圖是用來做什么的”使理論知識與生產實際相結合，加強學生綜合素質能力的培養。

在《機械制圖》課程教學的改進過程中，不論是教學手段的改進還是教學方法的變換，其最終目的是為了提高教學質量，盡可能發揮學生潛能，提高學生的綜合素質能力，培養全面發展的技術人才，因此我們要結合學生實際與《機械制圖》課的教學特點和要求，努力探索教學方法，使《機械制圖》課程教學躍上一個新臺階。