情景教學(xué)在高中思想政治課上的運(yùn)用

摘 要：實(shí)踐證明，情景教學(xué)能提高課堂教學(xué)的效益，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣；提高學(xué)生對(duì)國(guó)際時(shí)事的分析、判斷能力；提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析綜合的能力、口頭表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)多層次、多角度、全方位的思維方法。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；學(xué)生發(fā)展：教師主導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-270-01

情境教學(xué)要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生智慧發(fā)展水平出發(fā)，利用學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)等心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情景和情感氣氛，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，充滿學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而進(jìn)行生動(dòng)活潑、富有魅力的政治教學(xué)。本文以高三政治綜合課《俄羅斯輸油管事件透視大國(guó)關(guān)系及能源戰(zhàn)略》為例談?wù)勛约旱膶?shí)踐和認(rèn)識(shí)。

一、情景教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本

在政治教學(xué)中，“情”屬于主觀范疇，指教師的思想感情、教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)計(jì)等；“景”是客觀范疇，指學(xué)生的參與狀態(tài)，課堂表現(xiàn)求知欲望等。在教學(xué)過(guò)程中要做到情景合一、情景交融，提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量。情景教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要服務(wù)的，設(shè)計(jì)任何情景都必須從學(xué)生的認(rèn)知能力、三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)角度出發(fā)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作與共同發(fā)展的能力。

《俄羅斯輸油管事件透視大國(guó)關(guān)系及能源戰(zhàn)略》是高三政治綜合課的專題課，沒(méi)有教材和具體教學(xué)目標(biāo)，能幫助學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)世界。高三學(xué)生知識(shí)面寬，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能多角度分析問(wèn)題，對(duì)國(guó)際特別是關(guān)系到中國(guó)的大事，充滿探究的興趣。在教學(xué)中著重要求學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，懂得國(guó)與國(guó)關(guān)系的變化在于國(guó)家利益，并對(duì)我國(guó)的能源問(wèn)題引起重視，培養(yǎng)國(guó)家觀念。基于這些實(shí)際情況，本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我在設(shè)置情景的過(guò)程中，注意做到以下兩方面。

1、學(xué)生是情景創(chuàng)設(shè)的主角。情景教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，而非教師羅列材料、放映影像資料，學(xué)生單純的觀看，應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，成為是情景創(chuàng)設(shè)的主角。本課中學(xué)生自由組合，分為中、日、俄三個(gè)小組分組查閱有關(guān)資料，課堂模擬國(guó)際會(huì)議。學(xué)生在課堂上從各自代表的國(guó)家的角度分別闡述鋪設(shè)輸油管走向的立場(chǎng)和可行性，通過(guò)情景的合理創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，這和傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的分別。

2、情景創(chuàng)設(shè)的具體性、實(shí)效性。準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景教學(xué)，可以有效地增強(qiáng)政治課的吸引力，提高趣味性，活躍課堂氣氛。一些抽象枯燥的理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)景，寓理于景，耐心誘導(dǎo)，引人思考，從而徹底改變了“我講你聽滿堂灌”的做法，提高了學(xué)習(xí)興趣，使一些讓人頭疼的政治課變得輕松、生動(dòng)而富有趣味。本節(jié)課討論的角度小，事件具體，綜合性強(qiáng)，有一定的時(shí)效性，符合高三學(xué)生綜合分析實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

二、情景教學(xué)要以教師為主導(dǎo)

在政治教學(xué)中應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)參與情景，提高教學(xué)的魅力，真正做到王夫之所言的“景中生情，情中含景，景者情之景，情者景之情也。”除了以學(xué)生發(fā)展為本外，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。

1、創(chuàng)設(shè)民主情景——使學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，教師要調(diào)整師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)活動(dòng)在民主、平等、和諧、寬容的情景中展開。與學(xué)生平等對(duì)話，自由探討，暢所欲言已是我的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在課堂上有什么說(shuō)什么，參與度高。在情與情相融、心與心相碰、教與學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)與學(xué)互促的情景中，學(xué)生的主體意識(shí)才會(huì)有形成的土壤和生長(zhǎng)的養(yǎng)分。

2、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情景——使學(xué)生有樂(lè)于參與的心情。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿Γ残枰で椋辛思で楹蛣?dòng)力就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、探索的愿望。而激情來(lái)自學(xué)習(xí)的興趣。因此教學(xué)過(guò)程中的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使他們有樂(lè)于參與的心情是很重要的。我國(guó)如何應(yīng)對(duì)能源戰(zhàn)略的問(wèn)題情境中，提供給學(xué)生美國(guó)、日本、韓國(guó)、法國(guó)制定的能源戰(zhàn)略，比如美國(guó)石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備中將買來(lái)的大量石油儲(chǔ)備在巖石下；日本為了取得在非洲的石油開采優(yōu)先權(quán)，無(wú)償向非洲提供10億美元貸款；法國(guó)大部分的電力是由核能提供的等等。學(xué)生看到五花八門的能源戰(zhàn)略后，急于為我國(guó)目前的能源戰(zhàn)略獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如強(qiáng)大我國(guó)的海軍，發(fā)展新型能源替代傳統(tǒng)能源，要節(jié)能，提高能源利用率等。

3、創(chuàng)設(shè)懸念情景——使學(xué)生產(chǎn)生急于參與的心理。在課堂教學(xué)中設(shè)置懸念情景，可以在學(xué)生的心理上形成一種強(qiáng)烈的掛念，使學(xué)生產(chǎn)生期盼、渴知的心理狀態(tài)，欲答不能、欲罷不忍，由此激發(fā)學(xué)生的參與欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極而主動(dòng)地思考和探索。比如我在設(shè)計(jì)該課時(shí)安排日本代表團(tuán)和中國(guó)代表團(tuán)就輸油管鋪設(shè)問(wèn)題進(jìn)行論證，論證結(jié)束后大家都等著老師說(shuō)出俄羅斯到底同意修建的是安大線還是安納線，這時(shí)我告訴大家事情的發(fā)展峰回路轉(zhuǎn)，俄羅斯最后修建的既不是安大線也不是安納線，而是泰納線。此情景一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝，學(xué)生非常迫切的想知道究竟哪一條是泰納線，俄羅斯為什么最后修泰納線，此后教學(xué)水到渠成。

4、創(chuàng)設(shè)成功情景——使學(xué)生想再次參與。在學(xué)習(xí)中取得成功可以給學(xué)生強(qiáng)大的精神力量，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。成功即是參與的結(jié)果，更是參與的起點(diǎn)。成功情景的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)主體參與、促進(jìn)主體參與、鞏固主體參與的最佳手段。創(chuàng)設(shè)成功情景要注意教學(xué)目標(biāo)的確定必須以學(xué)生為依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)必須是學(xué)生在參與時(shí)可以通過(guò)努力得到實(shí)現(xiàn)的。如導(dǎo)入該課時(shí)，出示全球石油消費(fèi)圖，第一個(gè)問(wèn)題“從這些數(shù)據(jù)我們可以看出什么問(wèn)題？” 第二個(gè)問(wèn)題“俄羅斯為什么首先提出建一條通向遠(yuǎn)東地區(qū)的輸油管？”。分層次設(shè)置不同的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，保證全體學(xué)生都積極參與。