小學(xué)語文教師課堂語言藝術(shù)之吾見

摘要：一個語言優(yōu)美的教師不僅能使其人格魅力得到完美的展示，還能在三尺講臺上揮灑自如，游刃有余，能使其課堂更具生機(jī)、更具活力。教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。

關(guān)鍵詞：語文教師；語言藝術(shù)；語言修養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-282-01

俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。由此可見在交際活動中語言始終起著重大作用。有一句諺語說：語言不是蜜，但可粘住一切。一個老師學(xué)問再高，但是表達(dá)不好或者表達(dá)不清，他的學(xué)問是要大打折扣的。所以要想做一名出色的老師，就要想方設(shè)法錘煉自己的語言，力求生動幽默，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

一、教學(xué)語言的表達(dá)技巧

如：“在我們講新課之前，請大家把作業(yè)本收起來，老師很感激大家的合作。謝謝你們?！?/p>

“小軍，老師需要你的合作，請你把書關(guān)上……（稍微延遲一下）謝謝（你）。”；“小麗，如果你能認(rèn)真傾聽小王回答問題，老師會感激你的……（稍微延遲一下）謝謝（你）?！?；“小明，你的做法（表達(dá)）很恰當(dāng)，謝謝你?！?/p>

詢問式：征求別人意見，尊重中贏得支持。如：“我想聽聽你是怎么想的？”“我這樣做是否給你帶來困擾？”你希望怎么做哩？”“你覺得呢？你認(rèn)為呢？”

體諒式：體諒別人的處境與想法。如：“我知道你……”

認(rèn)同式：認(rèn)同別人，更容易肯定自己。如：“是的”，“你說得非常有道理”，“我非常認(rèn)同你的觀點(diǎn)”。

選擇式：用選擇式代替是非式。如：用“你要……還是要……”代替“你要不要……”

回避式：回避一些不利溝通的詞語。如：少說“我”、多說“我們”；少說“但是”，多提“建議”，多說“而且”。

模仿式：模仿對方情緒狀態(tài)，模仿別人說話速度。

二、教學(xué)語言的準(zhǔn)確性

教學(xué)語言的精練，準(zhǔn)確，是語文教學(xué)的基本要求。教師的課堂教學(xué)語言要力求準(zhǔn)確、簡練、鮮明。所謂準(zhǔn)確，就是要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，觀點(diǎn)明確，語氣清晰，推理符合邏輯，造句符合文法，用語具有學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。所謂簡練，是指語言言簡意賅。見解獨(dú)到深刻，耳目一新。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真實(shí)感情。贊揚(yáng)什么，反對什么，愛什么，恨什么，經(jīng)渭分明。這樣的語言才會是有感染力，吸引力和穿透力，才能像春雨一樣侵潤學(xué)生的心田，同時把科學(xué)知識的美好的思想一道帶進(jìn)去。

譬如，有些教師在對知識點(diǎn)的闡述時不夠明確，僅圍繞著教材教參繞來繞去，不能化抽象為形象，不能由遠(yuǎn)及近，由淺入深。沒有生動的敘述，學(xué)法指導(dǎo)不夠明確，學(xué)生理解起來就會很模糊。還有的老教師在教學(xué)中，雜音很多，語言不簡潔連貫，如“嗯”、“哦”、“啊”、等語氣詞過多，學(xué)生聽起來就會很吃力。

三、教學(xué)語言的啟發(fā)性

教師的語言要幽默、含蓄、富于啟發(fā)性。啟發(fā)其實(shí)就是我們課堂中的提示。啟發(fā)性的語言，就好似一盞明燈，在黑暗中為你照亮前進(jìn)的方向；啟發(fā)性的語言又好似一個舵手，在你快要觸礁的時候，讓你轉(zhuǎn)變航向，順利駛向彼岸；啟發(fā)性語言又好比一支號角，在你疲乏的時候，能激起前進(jìn)的動力。教師如果在課堂中運(yùn)用啟發(fā)性的語言準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生，不僅能激發(fā)孩子思想的火花，還有利于促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。

如在教《曼谷的小象》時，為了讓孩子們明白小象之所以如此聰明，是由于阿玲的教導(dǎo)和指揮得當(dāng)。作者稱贊小象，其實(shí)是贊美阿玲。就在學(xué)生們?yōu)椋骸笆琴澝腊⒘幔窟€是贊美小象？”爭論不休時，我們這樣啟發(fā)他們：“小象的技藝真是精湛，但它精湛的技藝又是從哪兒來的呢？”經(jīng)過這樣小小的啟發(fā)，孩子們頓時領(lǐng)悟了作者是通過寫小象來贊美阿玲的指揮有方，同時也很快的理解了課文的內(nèi)容。

四、教學(xué)語言的激勵性

語言作為一種感人的力量，它的真正的美是離不開言辭的熱情，誠懇和富于激勵性。在課堂上，我們要善于運(yùn)用激勵性的語言去表揚(yáng)學(xué)生，去認(rèn)可學(xué)生。舉例如下：

1.在這個問題上，你可以當(dāng)老師了！

2.你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

3.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4.你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

5.你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。

6.你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7.你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？

10.謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11.你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

12.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13.老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14.對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：\"老師相信你經(jīng)過努力一定能行！\"

15.你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！

16.希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！