當代美術教學呼喚“一專多能型”教師

摘 要：做一個“一專多能型”教師，特別是在藝術學科領域做一個“一專多能型”教師，在當今教育形勢下，顯得尤為突出和重要。它不但關系到一個教師自身的成長和教學的成敗，更關系到國家對未來人才的培養。

關鍵詞：一專多能；觀念；充電

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）16-292-01

在目前我國教育提出新課改，加強學生綜合能力培養的新形式下，美術課作為培養學生美育的一個重要方面，責無旁貸，理應擔負起新的責任，那就是美育應該為培養國家未來所需要的全面發展的綜合型人才而服務。

我認為，對美術教學而言，要擔負起這樣的責任，首先是作為美術老師應必須是一個具有綜合能力的人，即所謂的“一專多能型”教師。如果我們能做一個“一專多能型”教師，那么，無疑會對美術教學產生深刻的影響，同時也會對培養未來國家所需人才產生深遠影響。

一、做“一專多能型”教師是當今教育形勢和現狀的要求

當今教育大背景是進行新課改，強調素質教育，但實際上在中學以“應試教育”為主導的現實狀況現在還不可能得到根本改變。中學美育中的音美學科，還是逃脫不了在其它教師和學生心目中的“豆芽科”的形象，在升學壓力下，大多學生根本無法對美術課產生興趣。這無疑對美術教育產生了不少負面影響，對美術教師來說也是一種嚴峻挑戰。要改變這種狀況，我認為必須先從改變教師本身開始，如果我們教師能改變觀念，不斷提高自身素質和修養，力爭做一個“一專多能型”教師，通過自己的專業水平和其它能力的體現影響學生，讓自己的人格魅力感召學生，那么學生在學習上不管肩負多大壓力，他們也會喜歡上美術課的，如果我們都能這樣做，美術課“豆芽科”的帽子也就會被逐漸摘掉！

二、做“一專多能型”教師是教師自我提高、適應社會發展的需要

眾所周知，我們現在所處的是一個競爭異常激烈的時代。達爾文說：“物競天擇，適者生存”。如果我們不時常給自己“加油、充電”，那就很快會不適應這個社會發展需要，逐漸落伍，終將被淘汰。在美術教學中也是一樣，由于教材的變化、要求的不同、學生本身素質的提高，我們如果還是“墨守成規”，只依賴原來的所學知識和經驗，那是遠遠不夠的，是不能讓學生信服的。在當今信息化的社會中，知識更新異常迅速。西方流行這樣的知識折舊定律，即一個人一年不學習，你擁有的知識就要折舊80%。在現實教學中，即使是最優秀的教師也常有知識上的捉襟見肘經歷。教師在教學中的知識權威地位正在下降。不斷學習、不斷充實、提高自我已是每一個人尤其是教師永恒的生活準則。在加強素質教育形勢下的中學美術教師更是如此。美術與音樂、書法、攝影等一樣，都是一種藝術門類，它們的本質都是相通的，說到底，都是追求一種情感的表達，只不過表達的方式不同而已。所以，我認為美術教師要想真正把課上好，具備幾種或多種藝術表現和創作能力是應該的，也是必須的，我們應該清醒的認識到這一點，然后自覺自愿的去做，而不是需要學校或其它什么強制手段，這樣才能真正收到效果，才能做一個能擔負起責任的教師，一個適應社會發展需要的教師。

三、做一名“一專多能型”教師，是現階段學校教育教學的要求

正如前面所言，根據國家要求，學校要進行“新課改”，強化“素質教育”，這必然要改變學校的一些教育計劃和模式，這種對藝術教師特別是城市重點中學的藝術教師而言，無疑提出了更多更高的要求，因為他們除了課堂教學外，可能還要擔負學校其它多種活動課程的教學任務。不學習就會落伍。當前課程綜合化改革對教師提出了新的要求， 一個教師如果僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有多年的教學經驗，他所做的工作也只是多次機械的重復而已，永遠停留在經驗型教師層面上，不可能提高升華到具有一定專業性質的學術層面上來。如果我們不時常學習提高自己，追求知識廣博，一專多能，做“一專多能型”教師，那么可能就已經不能勝任當今學校的這種教育教學任務了，就會慢慢被淘汰。這一點對我們中學教師特別是藝術教師來講是必須高度重視的。

四、做一名“一專多能型”教師是學生的期盼，是上好美術課的保證

教師面臨的學生千差萬別，教育內容千變萬化，需要每一位教師用自己的聰明才智去工作、去探索。對美術教學來講，由于當今學生特別是城市中學生，由于知識獲取途徑廣，所以他們大多知識面寬，自然而然他們對所教的教師的專業水平和能力是有期盼的，他們都希望有一個能給他們帶來更多、更新、更深知識的教師，這就是“一專多能型”教師。這一點在音美這種藝術課中，體現得更為明顯，更為直接。這也已成為現在學生評判和喜歡一個教師的基本標準。聽說某校一美術教師，在第一次上課給學生作自我介紹時，幾分鐘功夫，面對學生一邊講話，一邊手在身后的黑板上已繪出了他的自畫像，這一獨特的介紹方式，當場就讓學生心悅誠服，學習興趣由然而生，從而為他的美術教學作了一個良好的開端，也在第一時間贏得了學生對他的喜愛。這真是驗證了“要交給學生一碗水，必定教師先有一桶水”的教學觀念。還有的美術教師，在課堂上把美術與音樂、美術與書法等時常聯系起來，在音樂與歌聲的伴隨下，一幅幅美妙的畫面應運而生，一行行流利的書法在黑板上赫然呈現。試想，面對此情此景，有哪位學生會拒絕這樣的藝術熏陶呢？又會有哪位學生愿意放棄這樣的學習機會呢？顯然，答案是否定的。

因此，做一個“一專多能型”教師，特別是在藝術學科領域做一個“一專多能型”教師，在當今教育形勢下，顯得尤為突出和重要。它不但關系到一個教師自身的成長和教學的成敗，更關系到國家對未來人才的培養。如果我們大家都能自覺向這個目標不斷邁進，那么國家提出的新的教育大計就能夠早日順利實現。