淺談新課程下的中學體育教學

儲純

新課程實施以來，教師的教學觀念發生了變化，在新的理念的支持下，教學方式也發生了變化。新課程改革要求在學校教學中全面發展學生的各種能力和素質，這就要求教師要改變以往的體育達標就是完成體育教學目標的想法，從深入研究新課標開始，不斷尋找適合新型體育教學的方法，使新課程改革的效果和優勢盡快顯現出來。在不斷探索新教法的過程中，教師要不斷提高自己的專業水平和業務素質，使自己能更好地跟上新課程改革的步伐。

一、改變教學觀念，提高課堂教學

（一）樹立“健康第一”的指導思想

社會的進步飛速，人們的生活水平和經濟水平發展迅速，很多工作都進行了自動化管理。人們有了很多的閑暇時光，生活的方式也隨著經濟水平的不斷發展發生了翻天覆地的變化。健康成為了人們談論越來越多的話題，每天進行體育鍛煉的人越來越多，健康在人們心中的地位越來越重要。所以，在中學體育教學中也要使學生樹立參與體育鍛煉的精神，讓學生清楚地了解到健康的重要。只有身體健康，在以后的工作和學習中才能有依據和資本。利用這一思想，在體育教學中，教師要從能鍛煉學生的身心出發，讓學生通過鍛煉，有一個健康的身體，并樹立終身鍛煉身體的意識。

（二）以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長

在傳統的體育教學中，教師是課堂的主體，教師按照教材的基本要求進行教學，認為只要完成教學目標，讓學生的考核科目都達標就是完成了教學。在這種被動接受知識的過程中，學生對體育教學絲毫不感興趣，教師和學生在枯燥煩悶的氣氛中進行學習，嚴重扼殺了學生對體育的興趣。新課程的到來，徹底改變了這種現象，教師不再以學生能達標作為教學的主要目的，而是把提高學生的體育運動技能作為教學的重點，通過創設具有競賽形式的活動，激發學生的積極性。學生在競爭中進行體育運動的鍛煉，不僅能使身體的各項機能逐步提高，還能激發學生學習的動力。

（三）轉換角色，建立新型的師生關系

隨著新課改的進行，新型的教學方式取代了傳統的被動學習，相應的，教師和學生的關系也發生了變化。學生面對教師的時候不再是不敢發表自己的看法和觀點，師生之間形成了一種互助的關系。教師從生活和心理上對學生進行關心，在學生遇到學習上的困難時教師要積極指導學生，通過設置一些問題來啟發學生的思維，使學生真正把教師當成了自己的朋友，在教師面前敢于發表自己的意見，同時對教師講述的內容敢于質疑。師生之間友好的氛圍使課堂氣氛活躍起來，學生在體育方面的發展會更快速。

（四）靈活運用各種教法和學法

在新課改實施以來，教師和學生之間的關系是互助的關系。在教學中，教師要大膽對學生放手，讓學生對知識進行自主探索。在學習進行考核的體育項目中，教師要對學生進行鼓勵，讓他們自主鍛煉，不斷促進他們獨立完成項目的信心。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。而我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置學跳繩的任務，比一比誰學得快，讓學生自由練習。這樣，即使是學習進度慢的學生也能很好地完成教師布置的任務。為了保持學生長久的興趣，我還引導學生進行跳繩比賽，有的學生跳繩水平很好，花樣很多，我就讓他們當老師，去教那些跳得不好的學生。當學生有了進步之后，我都會抓住時機進行表揚。這樣，在我的激勵下，學生對跳繩充滿了很大的興趣，不僅在課間跳，還在家里跳。

（五）改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構

我國傳統的體育教學模式來自蘇聯的“四段教學模式”，其表現形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結束部分。這樣的教學模式古板單一，對所有的學生都一視同仁，忽視了學生之間的客觀差異，學生處于一種被動接受的狀態，效率低下。

如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑形式，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻礙了學生間的交流與合作，使學生對體育活動喪失興趣，不利于學生創造性思維和想象能力的發展。

二、新課程改革的幾點建議

（一）加強專職體育教師的配備

由于在傳統教學中，很長一段時間對體育教學不重視，導致現在體育教師的配備不足，教學能力不高等問題，影響了新課改以來體育教學的發展。學校要加強體育教師的培養，提高他們的專業素質，激發他們對待本學科的熱情，不斷深入研究新課標的要求，把握新課標的發展方向，促進體育學科的快速發展。

（二）提高教師地位和待遇

傳統教育教學中，體育教學不受重視，同樣體育教師的地位和待遇也不高。新課改以來，素質教育放在了教育教學的首位。學校要改變以往對待體育教師和體育教學的觀點，提高體育教師的地位和待遇，從根本上重視體育教學，激發體育教師的積極性，促進教師鉆研自己教學的積極性。

（三）對體育教師進行業務上的培訓，提高教師的業務水平

隨著全民健康這個觀點深入人心，體育教師也要樹立重視體育鍛煉的思想。學校要對體育教師進行培訓，使他們能在對體育教學中不斷進步，提高自己的教學水平。

（四）為學生提供體育鍛煉的場地和器材

很多學校對學校體育教育不重視，缺少體育鍛煉的場地和器材。根據新課改的要求，為了提高學生的各項能力，學校一定要為學生最大可能地創造一切條件進行體育鍛煉。

總之，在素質教育全面發展的今天，教師要把握好新課程改革的方向，不斷改進自己的教學觀念，尋求正確的教學方法，激發學生的各種能力和素質，使學生在積極的狀態下不斷進步。在讓學生的身體得到鍛煉的同時，教師還要從心理上關心和關愛他們，培養他們成為一個有素質的人，全面健康發展的人。

【責編 張景賢】