芻議多媒體技術在中學英語教學中的運用

李樹靜

摘要：目前，隨著多媒體技術的不斷發展進步，以及中學英語教學形式和手段的不斷多樣化，多媒體技術開始越來多地被應用到中學英語教學中。多媒體技術的應用，不僅有利于新課的導入，還可以提高學生的學習積極性，增加了課堂的學習信息容量，營造出更加生動真實的語言環境，便于教師的因材施教。但多媒體技術也是一把雙刃劍，所以，在實際應用過程中，教師一定要注意應用時的一些細節問題

關鍵詞：多媒體技術；中學英語教學；運用

多媒體技術（Multimedia Technology）是利用計算機對多種信息進行綜合處理后，建立起全新的邏輯關系和人機互動的技術，涉及到的信息十分豐富，有文本、圖像、聲音，還有動畫和視頻等多個方面，集文字、圖像、聲音、影像等多種元素于一體，具有容量較大、信息量豐富、趣味性較強等突出的優點，被越來越多地應用于學校教育中，對各種教學活動，尤其是英語教學的創新和改革起到了極大的推動作用。

一、多媒體技術的應用有助于新的教學內容的導入

在每節課的一開始，教師首先需要把將要講授的知識和內容通過巧妙自然的方式引入課堂教學中，新的教學內容的導入是一節課的開始，也是十分重要的開端。利用多媒體技術，可以簡潔、直觀、快速地導入教學內容。教師只需要提前做好相關課件，并在課堂的一開始展示給學生，便可以使學生迅速了解教師的教學意圖，并很快進入到具體的教學內容氛圍中，且可以很好地配合教師的教學工作，提高整個教學活動的效率。所以，教師在備課的時候，可以根據具體的教學內容，利用網絡搜集各種豐富的相關的教學資源和信息，例如文字、圖片、音像等，并進行精心的加工和整理。于是，在上課一開始，就播放教學課件，利用視頻、圖片等展示給學生，學生通過直觀、生動的多媒體課件，可以很快了解教師的教學意圖和安排，迅速進入到教學環境中去。

二、多媒體技術的應用可以有效提高學生的學習積極性

想要提高英語教學效率和教學質量，就必須努力激發學生的學習積極性和學習熱情，活躍學生的思維，充分發揮學生學習的主觀能動性，使他們對知識產生濃厚的興趣。而多媒體技術的應用，可以使英語教學活動做到教學內容和聲像畫面的高度一致，并將圖像、文字，以及聲音等有機結合在一起，有效扭轉了以往死板、枯燥的教學模式，使得各種枯燥乏味的教學內容變得生動、形象、直觀、具體，極大地激發出學生的學習興趣，調動起學生的積極性，于是，學生不再覺得學習是壓力或者負擔，也就能更積極主動、輕松愉快地進行學習。中學生大多活潑好動、好奇心較強，所以，利用多媒體技術的英語教學活動有聲有色、形象生動，更符合中學生的心理需求，也就更能引起他們的共鳴，激發出學習熱情。于是，教師可以十分輕松地完成既定的各種教學任務，而學生也可以在輕松愉悅的氛圍中進行學習。

三、多媒體技術的應用擴大了課堂學習的信息容量

中學英語教學的具體活動中涉及到大量的知識點，例如各種語法和句型等，所以，在教學過程中，教師要耗費很大的氣力去進行板書和詳細的講解。而利用多媒體技術，教師便可以在課前對整個教學內容進行整體的設計和安排，并制作出詳細的教學課件，教學活動的信息量較豐富，同時也節省了大量的板書時間。另外，中學英語教學內容中涉及很多抽象的、難于理解的語法和句型等，單純依靠教師的口頭講解，學生很難透徹理解。應用多媒體技術可以有效地化繁為簡，通過直觀生動的方式幫助學生理解各種知識難點和重點，從而有效提高課堂教學效率，增加了課堂的學習信息容量，也提高了學生的學習效率。

四、多媒體技術對英語語言環境的創設

英語是一門綜合性的學科，目的在于培養學生聽、說、讀、寫等多方面的綜合能力，實用性較強。在中學英語教學中，應用多媒體技術可以為學生營造出具有聲音、畫面、圖形、人物、情景等的真實立體的語言環境，帶給學生身臨其境的感覺。于是，學生處于較為真實的語言環境中，很自然地就可以融入英語的學習和應用環境中，于是學習興趣和積極性都得到了較大的提高，參與意識和應用語言實踐的意識也隨之提高。所以，學生普遍在課堂上都表現得非常活躍，參與的熱情很高。整個課堂就像一個小社會，學生在這個小小的社會中扮演著不同的角色，并互相進行交流，這樣的口語訓練和實際應用顯然更真實生動，也更具挑戰性。于是，課堂上，學生們都十分積極踴躍地參與到課堂討論和語言交流中，口語能力得到了較好的鍛煉，所學的知識也得到了較好的實踐和鞏固。

五、多媒體技術的應用更貼近學生的實際需求

多媒體技術可以通過多種手段，整合各種資源，并全方面、多層次、多角度地展示出教學內容，覆蓋面較廣，信息量極大。也給不同的學生提供充足的學習資源和相關信息，充分滿足了不同學生各不相同的學習需求，做到了因材施教。利用多媒體技術，每個學生都可以根據自己的實際學習水平以及對不同知識點的掌握能力，還有時間的安排等方面，靈活地選擇自己最需要的資源和信息。而且，隨著科學技術的不斷發展進步，以及各個中學各種設施建設的不斷提高，現在，許多中學都有校園網，于是，學生在課余回到家中，也可以在沒有教師指導的情況下，自主進行學習。學生可以按照教學內容和學習任務的具體要求，在校園網上進行搜索，查詢有用的信息。學生還可以自由地瀏覽一些英文網站，查找自己需要的各種英語資料，并在線閱讀各種英文資料，鍛煉自己的閱讀能力。還可以下載各種聽力材料，鍛煉自己的口語，培養英語語感等。在查詢、閱讀的過程中，學生的自主學習能力得到了較大的提高。所以，在英語教學中合理應用多媒體技術，可以充分滿足學生在英語學習方面的實際需求，并培養學生自主英語學習的能力。

六、結語

從全文的分析中可以看出，多媒體技術應用于中學英語教學能給廣大師生帶來諸多的好處，但多媒體技術也是一把雙刃劍，所以，在實際應用過程中，教師一定要注意一些細節問題。例如，多媒體技術歸根結底也只是一種輔助性質的教學手段，是用來彌補現有教學手段的不足的，但現有的各種傳統教學方法依然占據主導地位，所以在應用多媒體技術的時候一定要注意不能喧賓奪主。另外，多媒體技術的使用不合理還極有可能會分散學生的注意力，影響教學效果。總之，在中學英語課堂教學中，教師要合理地利用多媒體來優化課堂教學，調動學生的學習積極性，提高教效率。

參考文獻：

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2.張奕林，《淺談多媒體在中學英語教學中的輔助作用及合理運用》[J]，《中國校外教育（理論）》，2009.12

3.孫娟紅，《英語教學中滲透多媒體元素的實踐探析》[J]，《語數外學習（英語教育）》，2012.12

【責編 金 東】