跨文化適應研究綜述

【摘 要】本文主要對國內外關于跨文化適應的研究進行系統的綜述，以期有助于對跨文化適應的深層次研究。

【關鍵詞】跨文化適應 研究綜述

【中圖分類號】G112 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0022-02

一 前言

隨著我國改革開放的不斷深入，綜合國力逐漸增強，國際地位不斷提高，出現了來華留學的熱潮，留學生教育在不同的層面上都呈現出前所未有的局面。眾所周知，當個體進入一種新文化后，由于對新文化環境的行為準則和社會模式不熟悉，通常會感受到一定的不適。中國是一個有著五千年歷史文化的文明古國，與世界其他地域和國度的文化相比，有自己獨特的氛圍和文化習俗，這些差異意味著每一位來華的留學生總會碰到這樣或那樣讓人頭疼和煩擾的“文化沖擊”。如果這些問題沒有得到適度的解決，將對他們的學業及生活產生重大的影響，有的甚至會產生嚴重的心理疾病。因此，有必要進行這方面的研究，幫助外國留學生了解自己的行為方式和情感傾向。

二 國外跨文化適應研究綜述

從20世紀初開始，跨文化適應這一現象在美國、澳大利亞、加拿大、英國、德國等國家受到了廣泛關注，許多人文學家和語言學家都從不同的角度對這一現象進行了細致的研究。目前在西方，關于跨文化適應問題的研究已有大量成果。Oberg提出“文化休克”這一概念，并把其定義為：“文化休克是因為人們突然失去了熟悉的社會交往符號和標志所導致的一種精神焦慮。”后來，Oberg把跨文化適應過程分為：蜜月期、危機期、恢復期、適應期。Lysgaard通過對在美國的斯堪的納維亞人的跨文化適應的研究，提出了U型曲線理論。Gullahom發展了U型曲線理論，提出了W型曲線模型。Spradley和Philips通過對派駐海外的維和部隊士兵以及在美國的中國學生和美國學生的比較，認為影響跨文化交際的主要因素有以下33個生活變化條件，其中包括：事物、服裝、語言、娛樂方式、生活節奏、人們表現出的友愛與客氣程度等。Frunham和Bodnner主要研究當旅居者身處當地環境中，如果這種環境中沒有自己熟悉的社會文化情境時，是否會產生困難和適應問題。Mendenhall和Oddou指出了跨文化適應的三個組成部分：情感、壓力和認知。Kealey指出了跨文化適應中的兩個心理變量：正面變量和負面變量。Berry指出了雙維度模型以便來區分4種不同的文化適應策略：整合、通化、分離和邊緣化。Ward及其同事從二維角度來研究跨文化適應的心理適應和社會文化適應。Crano研究發現留學生適應當地社會文化的內在結構有6個維度：教育因素、當地家庭因素、語言因素、問題因素、人際關系因素及社會因素。Felixcreto研究了本族文化與異國文化之間的沖突是不是影響跨文化適應的主要因素。Kolaitis研究了年齡和異地生活時間的長短在跨文化適應中的作用。Rosenthal、Russel、Thomas用問卷調查的形式指出影響旅居者適應當地文化的因素，其中包括：語言水平、性別、年齡、教育層次、狀態、自尊以及跨文化的經驗。

三 來華留學生跨文化適應研究綜述

相對而言，國內對于來華留學生的跨文化適應研究較少，其中主要的研究層面包括：來華留學生的層次和規模、他們的學習方式、學習觀念、學習效果評估、學習目的和動機、文化適應以及基于留學生問題的跨文化教育以及管理政策研究。跨文化適應的研究在其中所占的比重很小，歸納起來主要有以下三點：

1.對跨文化適應的表現、結構及維度的分析

留學生是否適應中國文化主要是從他們的行為舉止和心理態度上表現出來。張靜園認為留學生會產生一些心理疾病，例如：孤獨感、思鄉病、懷疑和焦慮、怨恨和敵意。雷龍云和甘飴群對來自6個大洲47個國家的96名在華留學生的跨文化適應進行了調查，調查發現來華留學生的總體社會文化困難為中等水平，還發現留學生是心理疾病出現較多的特殊人群，社會文化困難可能是其心理應激源。袁慧認為留學生在適應的過程中常會出現順應、沖突及種族中心主義等反應。呂玉蘭的研究主要調查：生活、交際情況、語言表現、思維情況等，從中總結歸納出留學生不同適應階段的特征。陳慧將留學生的社會文化適應分為7個維度：生活適應、公德意識適應、交際適應、社會支持適應、服務模式適應、社會環境適應和當地人生活習慣適應。孫樂岑、馮紅平、林莉與黃筱杉對我國四個城市的外國留學生適應狀況進行了調查，發現在華外國留學生總體適應狀況良好，歐美留學生的適應性明顯優于東南亞和東亞的留學生。李萍通過自編問卷對68名在華留學生的跨文化適應狀況進行了調查，發現留學生的跨文化適應總體上處于中等水平，其中適應水平最低的前三項內容分別是：“學習和使用漢語”“參加中國學者支持的研究項目”和“參加中國的文化課”。

2.對跨文化適應影響因素的探討

張靜園指出，由于留學生對中國認識的滯后，導致留學生活的不適，不同文化適應之間的反差是影響跨文化適應的主要因素。陳慧指出由于中國特殊社會文化的價值觀會極大地影響留學生的社會適應。李萍指出跨文化適應的影響因素包括：留學生的漢語水平、年齡和出國經歷。陳慧、朱敏和車宏生指出跨文化適應的影響因素主要是期望和來華目的。周源指出跨文化適應的影響因素主要有與中國朋友的交往和多元化思維。除此之外，周源在對華留學生進行訪談過程中還發現在跨文化適應過程中，語言并非留學生最大的文化整合障礙，是否擁有中國朋友和多元化思維才是最重要的影響因素。

3.對跨文化適應的應對策略探討

楊軍紅和萬梅均指出了關于如何解決來華留學生適應問題的方式。史成瑞提出要根據留學生來自不同的地方來了解他們的心理狀況，應因材施教。道格拉斯·艾倫指出中國大學要加強校園、工作人員、教室、學生等方面的相關工作，以便更好地實行互動、交流，促進跨文化交流。

關于來華留學生的研究完全符合中國的文化和國情，可以解釋在中國學習和生活的外國留學生的適應問題。但總的來講，因為國內關于來華留學生跨文化適應問題的研究才剛剛開始，仍處于起步階段，盡管有了一些成果，但仍然不成熟，筆者認為主要有以下幾方面缺陷：

第一，國內的研究對象主要集中于留學生群體，關注的群體主要為教育學與社會學領域的學者，心理學領域的實證研究還有很大的空白。

第二，從研究內容講，相關研究梳理了來華留學生的基本適應狀況，包括：生活、價值觀、心理等方面，有一定的深度和廣度，但仍有許多文章僅僅是對理論和影響因素的單調羅列，缺乏深入的研究和探討。

第三，研究的方法較為成熟，有訪談、問卷分析、文獻研究，但總體來講較為宏觀。

四 結束語

通過對文獻的搜索和整理發現，國內對于出國留學生的研究由來已久，已經是規模較大、層次較高、涉及面較為寬廣的比較成熟的研究領域和范疇。而由于我國來華留學生的招生和教育事業發展相對較晚，對于來華留學生的研究則僅處于初級起步階段，對他們社會文化適應狀況的研究更是少之又少，尚未得到應有的關注。隨著來華留學教育事業的蓬勃發展，這些留學生跨文化適應問題的研究已經成為現實之需，成為各學科研究者共同關注的課題。

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〔責任編輯：龐遠燕〕