打造高效英語課堂的途徑與方法

【摘 要】英語作為最通用與流行的世界語言，目前越來越受到人們的重視。因此，教師如何能夠讓學生更好、更有效地學習英語意義重大。在現實的中學英語教學中，不難發現一些因“應試”而衍生的阻礙英語教學的現象，導致了英語課堂效率低，英語實用性知識教授不理想等。通過調查研究與經驗積累，筆者提出了幾點打造英語高效課堂的途徑與方法，在此與大家交流、探討，以期拋磚引玉。

【關鍵詞】高中英語 高效課堂 構建

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0109-01

隨著新課改的逐步深入，更多的英語教師踐行著新的課程理念和教育理念。素質教育提倡“以學生為本”，從學生的需求和興趣出發，讓學生能夠在輕松、愉快的氛圍下掌握知識，學習技能。在這樣的教育理念下，傳統的英語教學模式已然不能滿足新課程改革下的教育目標，因此，打造高效英語課堂勢在必行。

一 高效課堂的含義

有關“高效課堂”的定義，眾說紛紜。筆者贊成李炳亭老師給出的定義，即“高效課堂，是知識的超市、生命的狂歡”。打造高效課堂，不僅要求教師在課堂組織形式上有所突破，也要求教師靈活運用課堂管理模式。充分調動學生對學習的積極性和主動性，讓學生在課堂上“動”起來，從而真正打造“高效率、高效益、高效果”的課堂教學模式。

二 打造高效英語課堂的途徑

提出打造高效英語課堂的口號之后，各地各學校紛紛行動起來，制訂方案、探索具體教學模式，實踐總結，完善方案。通過調研，筆者發現，很多學校在打造高效英語課堂的過程中，總結出了一些適合學校自身特點、適應學生身心發展的打造高效英語課堂的方法。筆者綜合各家所長，總結出以下幾點，以供英語教學實踐的運用。

1.激趣法

興趣是學習最有效的動力，它能激發起學生對知識的渴求和向往，從而使學生主動克服困難，主動探索學習的新路徑。興趣是學生學習的內在動力，也是使學生主動學習的根本途徑。教師只有充分調動學生學習英語的興趣和熱情，學生才能真正成為學習的主人、主動學習、積極參與。

培養學生對英語學科的學習興趣，和諧的師生關系是首要的前提和保障。所謂“親其師，信其道”，教師要有意培養師生融洽的情感關系，真誠相待，使學生能夠在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習，從而對英語學科產生學習興趣和學習動機。

讓學生由“肯學”變為“善學”，也是培養學生學習興趣的條件之一。“施教之法，貴在啟導”，在課堂教學中，教師在教授知識以外，更要教會學生一些正確的、有效的學習方法，以維持、增加學生的學習興趣。同時，教師應做到充分尊重學生，鼓勵學生多思考，讓學生體驗付出之后的喜悅，從而更有動力繼續學習。

2.合作學習法

在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍。

杜郎口中學“三三六”自主學習模式為我們的教學提供了很好的范例。現在英語課堂教學，應該是真正屬于學生的課堂，學生是學習的主體，而教師只是課堂的組織者、學生學習的引導者和合作者。

合作學習，不僅是教師與學生之間的合作，更是學生之間的相互合作，在互幫互助、輕松和諧的學習氛圍下，學生對知識的理解必將更透徹、清晰，對知識的掌握也將更牢固。

3.課堂展示，培養學生自信

課堂展示環節的設計，能夠使學生從中獲得自我表現的滿足；教師在課堂展示過程中及時、積極的評價和鼓勵，更是培養學生自信的關鍵措施。在課堂展示過程中，讓學生充分享受學習英語所帶來的快樂和滿足感，是打造高效英語課堂的重要組成內容和步驟。

課堂展示的形式不拘一格，可以分為課前展示、隨堂展示、專題展示。（1）課前展示。課前展示有利于學生預習所學知識，對所要學習的知識提前進行了解和相關資料的搜集。課前展示可以讓學生有效地找到自己的疑惑點、興趣點，從而在課堂教學過程中，更有針對性地學習知識，集中注意力。（2）隨堂展示。隨堂展示要在學生輕松、無壓力的前提下進行，目的是讓學生能夠充分展示自我。隨堂展示是課堂教學的開始，也是課堂教學的引子，目的是讓學生通過展示自我，獲得自信，準備好學習新知識。（3）專題展示。專題展示可以在學習進行一個階段后開展，目的在于使學生能夠自主地將所學知識進行復習、整理，從而達到“溫故而知新”的效果。同時，通過學生的專題展示環節，教師能夠更清楚、全面地掌握學生吸收知識的程度和水平，進而更有效、有針對性地設計接下來的教學方案，組織教學內容。

總之，高效英語課堂勢在必行，它不僅能夠促進中學英語的教學民主，活躍課堂氣氛，而且有利于因材施教，為學生全面發展保駕護航，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而獲得最佳的教學效果。

〔責任編輯：高照〕