高職學生理性愛國教育對策

崔媛

【摘 要】在經濟全球化和信息全球化的時代，由某一國際事件引發的愛國浪潮中總會引起一些不和諧、非理性的愛國行為，高職學生表現出來的非理性愛國的行為對社會和個人造成了極大的傷害。本文從法治教育、個人綜合素質教育、德育教育及預警機制的建立等方面提出了適合高職學生理性愛國教育對策，借此引導高職學生理性愛國。

【關鍵詞】理性；愛國主義；高職學生

一、引言

近日，美國廣播公司播出的一檔節目中公然播出“殺光中國人”的辱華言論，震驚了整個華人世界，且在國內引發了大學生們的憤怒。學生們認為這種極具強烈民族色彩的言論，已經觸發了中國人的紅線。在此之前，由于國際對華的不公正待遇，大學生的愛國情緒高漲甚至爆發了大規模且影響巨大的游行活動。由某一國際事件引發的愛國浪潮中總會引起一些不和諧、非理性的愛國行為，如奧運圣火事件，藏獨事件，釣魚島事件，特別是去年的釣魚島事件，在上海、成都、西安、鄭州、洛陽、長沙等全國各地爆發了大規模游行，部分民眾上街游行并進入商店打砸日貨，導致交通阻塞，社會治安的穩定難以維持，影響人們的日常工作和生活。當全社會面臨嚴峻的來自國際不和諧秩序的挑戰時，個別大學生的表現出來的狹隘、盲目地排他愛國行為往往給社會和家庭帶來不可預知的傷害。2012年9月，湖南某高校品學兼優的學生會干部小兵（化名）參與由釣魚島事件引發的長沙“平和堂”商場前的大規模聚集游行，帶頭參與了對“平和堂”商場打砸。這種非理性愛國主義情緒使人們逐漸認識到這種違法愛國不叫愛國，叫害國，開始對新時代的愛國主義教育進行反思。

二、高職學生理性愛國教育對策分析

（一）加強法治教育、完善法律課程

加大普法工作，讓法律體系和法制觀念成為高職學生的行動指南。多年來，高職院校作為高職學生法制教育的主陣地、主課堂、主渠道積累了許多寶貴經驗，但是仍存在許多有待改進和加強的地方。把愛國主義教育納入法律教育的范疇，以努力培養高職學生的法制觀念，以依靠國家的強制力來保證個人履行以國家的法律責任和義務。例如設立單獨的法律課程，特別是組織學生學習《憲法》、《治安管理處罰法》等；開辟法律宣傳欄，教會每一個高職學生以高度的責任感關心國家安全，樹立高度的國家榮譽感，把國家利益放在第一位，堅決反對一切非理性愛國行為。同時，加強對高職學生法律后果的教育，使學生們深知違反法律規定的嚴重后果，考慮這樣做對社會安定帶來的種種隱患，學會三思而后行。最后，對以往夠成犯罪的非理性行為進行公開的審判，震懾異想分子。

（二）鼓勵高職學生自力、自信、自強，增強個人綜合競爭力

少年強，則國強。社會、學校、家庭應鼓勵高職學生自強，學好自己的真本事，才能保護家人，保衛國家。一直以來，高職學生作為大學生群體的一份子，社會、家庭要給予他們充分的信任，增強他們的社會認同感，使他們自信地面對社會。另一方面，高職學生要學好真本事，要及早制定個人發展規劃，把個人價值與國家命運聯系起來，才能最大限度地增強個人綜合競爭力。因此，在教育教學中，教師應把高職學生的職業教育、社會榮辱教育、個人素養教育聯系起來，把職業規劃、職業素養、職業規范、責任心等有機結合起來。使高職學生在走入社會、走向工作崗位之后，能自力更生、從容面對社會、自信應對工作，盡早實現人生價值，撐起祖國大業。

（三）幫助學生正確認識世界

和平和發展是世界發展的兩大主題，缺乏和平的發展，易產生自我膨脹；缺乏發展的和平，易挫傷士氣，因此如何引導高職學生認清和平時期的世界局勢是非常必要的。對高職學生進行國際形勢教育時，以愛國、護國、懂國為前提，要把國家安全和國家利益放在首位，讓高職學生了解國家的發展戰略與當前國際形勢的關系；在國家發展中，國家重中之重的任務；黨和政府在處理極端事件的態度；在解決國際矛盾和沖突時，黨和政府所采取的措施等等信息。

（四）建立非理性愛國突發事件預警機制和疏導機制

高職學生非理性愛國行為的發生并不是突然形成的，而是一種慢慢發酵到爆發的過程，這一過程通常有一個星期到半個月的時間，所以高職學生的非理性愛國行為是可預計的，也是可控的。在發酵期，學校及教師可通過QQ群、座談、訪談、講座等方式，掌握學生思想動態，以身作則樹立科學愛國，理性愛國的育人精神，及時發現問題、提出對策。同時，學校可利用網絡、廣播、宣傳欄等宣傳陣地，開辟愛國專欄，宣傳正面人物事跡，為學生創建良好的愛國教育氛圍。當學生的愛國熱情高漲時，學校不能一味的壓制學生的強烈感情，而應該開展形式多樣的愛國活動，抒發愛國情緒，建立疏導機制。如組織學生收聽國家政策導向、組織開展理性愛國辯論賽、召開理性愛國主題班會活動、舉行愛國詩歌朗誦大賽、開辟理性愛國網絡專欄、開通法治熱線等，通過這些活動使學生的愛國情感得以釋放，共同分析事情的前因后果，去除不利因素，全面理性地思考怎么愛國才是有力的愛國，怎么的愛國才是真正的愛國，抒發愛國正能量。

（五）加強高職學生愛國德育的知、情、意、行的培養過程

愛國德育過程是培養學生形成良好愛國品德的過程。學生的愛國品德是由思想、政治、法紀、道德方面的認識、情感、意志、行為等因素構成的。從而構成了學生愛國品德的知、情、意、行的有機結合地。加強學生愛國德育的知、情、意、行的培養，可根據學生愛國行為發展的具體情況，或從導之以行開始，或動之以情開始，或從鍛煉愛國品德意志開始，最后達到使學生愛國品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。

具體愛國品德培養主要有幾個主要的實施途徑：1.深化現行德育課程體系改革。德育課程是學生優良思想品德華美地的保證。德育課程的設置要不斷探索學生內需，側重于學生實際，以學生為本，探及所求，改進傳統觀念，創新德育課程設置，力求課程資源優化，課程內容內化，課程教學合理化。2.開展課外活動。課外活動是學生認識世界、認識社會的根本，利用課余時間組織學生參加各種有意義的愛國教育活動是進行愛國教育的重要手段。學校、班級可組織學生參觀愛國主義教育基地，組織愛國英雄故事演講，出版愛國教育通訊，使愛國教育在課外愉快、和諧的環境中如潤物細無聲的傾注，使學生具備良好的愛國素質。3.樹立愛國榜樣。由于榜樣能把社會真實的思想、政治、法紀表現得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵。同時，榜樣人物也符合高職學生善于模仿，崇拜英雄，所求上進的特點，也幫助高職學生樹立正確的世界觀和人生觀。4.高職學生理性愛國教育與網絡道德教育相結合。目前網絡是高職學生獲取信息的主要渠道。網絡猶如一把雙刃劍，在給高職學生提供豐富信息的同時，也給高職學生帶來了許多負面的影響。網絡上的信息可能會激發高職學生的愛國熱情，但由于一些過激的言論甚至是不法分子的鼓動，會使得高職學生選擇過激的方式來表達自己的愛國情感。因此，高職院校學生管理工作者必須積極搶占網絡德育陣地。在網上與學生加強交流與溝通，及時掌握學生的思想動態和關注的熱點問題，及時進行教育引導。還可以組織有理論水平、熟悉德育工作規律，又能有效掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點的網絡德育工作隊伍，通過一些網上的活動，引導學生在網上的討論向積極深入的方向發展，了解學生的思想動態！幫助學生提高自我教育的質量。

三、結語

愛國主義是貫穿于中華民族文明史的優良傳統之一，值得人們頌揚。沒有什么比愛國情感更為珍貴與熱烈，也沒有什么比理性力量更為強大與穿透。高職學生如果把愛國熱情納入理性的通道，那一定可以產生無比篤定、堅韌、持續的力量，釋放高職學生的正能量，努力實現中華民族偉大復興的“中國夢”。