美術教學中創新能力的培養

王典

【摘 要】美術教學是培養學生創新思維和創新能力的重要平臺，在美術教學過程中，教師應從人的根本特性出發，將內在的引導和外在的教育結合起來，通過教育方法的藝術性、多樣性促進學生創造性思維的生發，以實現對創造力的培養。

【關鍵詞】美術教學 創新能力 培養

創新是人類社會發展與進步的永恒主題。創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或者觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向和愿望。步入21世紀知識經濟時代的今天，一個國家人民的創新意識顯得尤其重要。通過美術教育提高學生的創新意識和創新能力，對于我國的社會發展具有重要作用，那么如何在美術課中培養學生的創新能力呢？

一、精心設計問題，使學生積極思考和探索

巴爾扎克說過：“問題是開啟一門科學的鑰匙。”科學地設置問題。可以誘發學生的求知欲，從而引起學生的思考和鉆研，幫助學生克服浮光掠影的缺點，對培養學生主動獲取知識，主動開啟知識寶庫，發展思維能力都有益處。所以教師應在深入研究、挖掘教材和廣泛了解對象的基礎之上，經常設置一些不易發現和不同層次的問題，讓學生主動參與課堂教學，努力開啟他們的創造型思維，在參與和解決問題的過程中，讓學生體會到探索性自主學習的樂趣和感受成功的喜悅。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。”作為教師應多給學生提供這種探究的機會，使他們成為教學中的主體，讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷地去探索和創新，從熱作像真正的成功之路。

二、培養興趣，激發學生的創造欲

興趣是最好的老師，是學習的源泉，是調動學生思維、探求知識、創造新事物的內在動力。實踐表明，培養學生興趣不僅對學生的學習起到極大地促進作用，而且影響著他們成才勵志的方向。我在上美術課《美麗的印紋》中，選用語文課中《雪地里的小畫家》這首大家非常熟悉的小詩開篇，然后讓兩個學生也學著小動物的樣子，穿著鞋子蘸上顏料在地上鋪著的白紙上行走，他們走過的地方，留下一串串美麗的印紋。整個課堂充滿了歡聲笑語，學生們都躍躍欲試，都想留下自己的印紋。于是我就讓大家拿出課前收集的凹凸不平的東西，包括自己的手掌，蘸上顏料在白紙上自由的敲印，學生們都沉浸在快樂的體驗中。我又引導學生將印紋添畫幾筆，變成一個個有形的東西，或者將色彩搭配一下，科學安排一下，就變成了一幅幅美麗的圖畫。這時學生的思維就會隨著老師的啟發轉動起來。我就讓學生選擇，一是在剪好的彩色紙上印出美麗的花紋，讓他們變得更漂亮；二是在地上鋪著的白紙上印出小手印，小腳丫，留下童年的印記。學生們選擇自己的方式，活躍在教室的每一個空間里，使他們的情緒進入高潮，極大地激發了學生的創作欲和表現欲。

三、精選教學內容，激發創新思維

在美術教學中教師要認真選擇有利于培養學生知識遷移和發散思維的內容。“在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術教育的目的是使人在創造的過程中，變得更富于創造力，而不管這種創造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經驗獲得較高的創造力，并將之應用于生活和職業，那么藝術教育的一項重要目標就已達到。”這就要求我們在美術教學過程中，不僅僅只看到傳統意義上的美術學習，而要看是否有利于學生良好綜合素質發展，是否有利于學生的創造能力培養，是否有利于學生個性品質的完善等。因此，教學內容的選擇要有靈活性，給學生以充分發揮想象的空間。若使每個學生畫出一樣的畫，或呈現同樣的風格，那就談不上創造了。應該引導學生沿著不同的途徑，突破傳統思維習慣和模式，產生大量的變異見解，有意識地促使學生從多方位、多角度地進行思考，以培養學生思維發散的能力。

四、在寫生中培養創造能力

傳統的應試教育使得學生不但少有機會接觸各種美術作品形式，連親近自然的機會也不多，鋼筋混凝土也逐漸改變了世界。我們的老師、家長平時要盡量多抽點時間帶孩子出去走走，帶他們到大自然中去寫生，讓孩子多親切一下自然，多一點與大自然交流的機會。實踐性強是美術學科教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創造思維的萌發，更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。大自然的一草、一木引發出孩子們的無窮遐想，會使他們產生不盡的靈感。

五、啟發想象，培養創造能力

學生想象能力的培養是學習創新方法的一種重要手段。在美術教學中，我盡可能地利用各種方法啟發學生的聯想和想象，培養學生的創造能力。第一進行添畫練習，學生根據自己的自由想象，在教師事先準備的范畫上添畫東西。如：我在黑板上畫了一根香蕉，讓學生上臺添畫。同學們興趣盎然，各顯神通，一個個爭著上臺添畫，結果有的添了盤子，有的添了其他水果，有的添了一只猴子，正在往嘴里送香蕉……讓人忍俊不禁，意猶未盡；第二課文想象畫，讓學生給學過的課文畫插圖。既是對課文的復習鞏固，更是對學生想象力的培養與創造力的檢驗。第三畫科學幻想畫。這是兒童最喜歡的繪畫形式，也是想象與創造力的最佳表現方式。孩子愛看科幻動畫片，聽科幻故事，甚至做夢都是科幻世界。什么星球大戰、恐龍時代、未來世界、發明創造，頭腦里對科學的幻想比較感性，畫起來也就得心應手，教師在表現技法上略加輔導即可。除了以上三種訓練形式，還有很多，如把局部變完整，畫詩歌、換背景等等。這些做法可以使學生大腦活動起來，開發右半腦，發展智力，對啟發學生的想象力和培養學生的創造能力大有益處。

隨著素質教育的全面深入開展和人才觀念的更新，怎樣有利于培養學生的創造能力，已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。在這大力倡導創新教育的今天，美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用。真正的藝術教育，是心與心的交流，為學生提供一種良好的、寬松的、愉快的創作氛圍，讓孩子走進生活，去觀察，體驗感受世間萬物，產生濃厚的興趣愛好，達到了培養學生的創新能力和創造思維能力的目的，讓孩子們用自己的心靈去創造，讓孩子們用自己的心靈去創造出美麗的人生畫卷。endprint