藏區高校愛國主義教育內容探析

曹含梅

[摘 要]藏區高校準確把握當代愛國主義的本質特征和時代主題，不斷充實愛國主義教育的內容，開展行之有效的愛國主義教育，培養藏區高校學生直觀樸素的愛國情感、自覺理智的愛國精神以及持久堅定的愛國行為，對推動民族進步和發展具有重大意義。

[關鍵詞]藏區高校 少數民族大學生 愛國主義 愛國主義教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0074-02

愛國主義思想觀念對形成一個民族的凝聚力和向心力，推動民族進步和發展具有重大影響。藏區高校肩負著為民族地區培養人才的歷史使命，要切實搞好藏區高校大學生的愛國主義教育，讓學生們既懂得知國、愛國，又有能力報國、強國，并把這種精神和理念一代代傳承下去。培養藏區高校學生直觀樸素的愛國情感、自覺理智的愛國精神以及持久堅定的愛國行為，藏區高校責無旁貸。

一、提高藏區高校學生的思想政治覺悟，確立馬克思主義的科學世界觀和方法論，強化愛國主義教育

引導藏區高校青年學生有堅定的信仰，堅持四項基本原則，學習馬列主義、毛澤東思想和“三個代表”重要理論。正確運用理智灌輸的教育模式，有針對性地解決深層次的思想認識問題，幫助學生提高思想政治覺悟，確立馬克思主義的科學世界觀和方法論，逐步引導學生完成“從愛國主義者到共產主義者”的思想轉變。

二、科學認識愛國主義教育歷史、動態的基本特征，培養學生的社會責任感、歷史使命感和愛國愛民的情操

只有立足于中華民族的傳統教育資源并不斷挖掘其時代內涵，才能抵御全球化趨勢下單向的文化輸入與滲透。緊密結合社會主義國情教育，傳承中華民族的愛國傳統，正確處理繼承與創新的關系，堅持愛國主義教育與社會主義制度教育、愛國主義教育與弘揚民族精神相結合，在歷史和現實的交叉上尋求共振效應。

（一）國情教育

現階段中國的基本國情是中國處于并將長期處于社會主義初級階段，社會主義初級階段理論是建設有中國特色的社會主義理論和實踐的基礎，也是黨制定路線、方針、政策的依據。愛國主義教育必須同愛黨、愛社會主義教育相結合，這與愛國主義的本質特征是一致的。中國共產黨是愛國主義事業的領導力量，只有堅持中國共產黨的領導，才能堅持各民族一律平等，堅持人民民主專政；只有社會主義才能救中國和發展中國，才能使各民族地區的經濟得到發展，使人民生活水平得到提高。因此，我們應不遺余力地用各種方式、在各種場合宣揚我們黨和我們偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化、優良傳統，以及改革開放三十余年來的輝煌成就，讓藏區高校學生，特別是少數民族大學生感受到中國共產黨領導下的社會主義優越性和民族自豪感。

（二）危機意識教育

牢記社會主義初級階段的基本國情，還要清醒認識新形勢下面臨的新情況和新矛盾，如：社會生產力不夠發達，城鄉區域發展不平衡；就業和社會保障壓力增大，生態環境、自然資源和經濟社會發展矛盾日益突出；一些黨政機構出現無作為和貪腐現象，帶來了巨大的信任危機；境內外敵對勢力打出分裂牌、領土糾紛牌、武裝侵略牌等。如果不掌握這些新國情，就很容易走進敵對勢力設下的圈套，讓國家和民族陷入新的危機。因此，政治思想教育工作者要采取適當的教育方法，對大學生進行危機意識教育，激發他們奮發圖強、振興中華的愛國熱情。

（三）國恥教育

伴隨中華民族五千年文明而來的并不全是勝利和輝煌，國歌中“中華民族到了最危險的時候”，集中反映了人民基于愛國熱情而表現出的對祖國前途的憂患。這種憂患是在國際共產主義運動暫時受挫、國際政治風云變幻無常以及各國綜合國力競爭日益激烈的歷史背景下發出的吶喊，是對國家命運的關注。在今天世界和平與發展的兩大主題背景下，恰如其分地講國恥是非常有必要的。中國近代史就是一部百年屈辱史，沉重而悲壯，能讓藏區高校的學子們深切理解落后就要挨打的道理。居安思危、痛定思痛，使每一位學生都能認識中華民族歷史上的光榮和夢想，屈辱和磨難，坎坷和艱辛，并以艱苦奮斗、勤儉建國、解放思想、實事求是的姿態，投身于建設有中國特色的社會主義事業中。

三、愛國主義教育圍繞“四個維護”，突出民族團結和祖國統一的主題

“維護法律尊嚴”、“維護人民利益”、“維護民族團結”、“維護祖國統一”是藏區高校對大學生進行愛國主義教育的重要原則和重要內容。

（一）愛國主義需要在法律的框架下，在道德的范疇內

我國憲法明確規定：我國是一個統一的多民族的社會主義國家；每個公民必須維護我們這個統一的多民族的社會主義國家，還要具有民族自尊心和自信心。愛國守法是公民的基本道德規范，無論什么民族，都是中華民族的一份子。各民族在經濟、政治、文化方面的平等權利受國家保護，各民族都必須在法律規定的范圍內活動。藏區高校的大學生們在民族地區建設中更應率先垂范，堅持走社會主義道路，堅持黨的領導，始終不渝地貫徹黨的基本路線和基本方針。

（二）藏區高校愛國主義教育必須以維護國家和民族的利益為出發點和著眼點

愛國主義作為一種以國家和民族為本位的思想觀念、價值取向和行為模式，要求個人對民族和國家具有忠誠意識和奉獻精神，是中華民族精神的核心內容。在中華民族的歷史發展過程中，以國家和民族利益為目的的價值觀不斷得到強化，又被無數中華兒女內化為個人的自覺行為。無論是自然因素，還是人為因素，只要對國家或民族利益造成威脅，中華民族總能夠空前地團結起來，不僅出自于對國家和民族整體利益的重視，也體現了整個民族維護國家和民族利益的高度自覺。在自覺維護國家和民族利益的斗爭中，中華民族的民族精神獲得了不斷超越和提升的巨大動力。

（三）藏區高校愛國主義教育必須以維護民族團結、祖國統一，增強國家安全意識為關鍵

旗幟鮮明地維護民族團結和祖國統一，是一種維護國家主權的堅決態度。全球化趨勢并不會消除主權國家的存在，也不會消除軍事沖突和侵略，更何況別有用心的反華勢力正在利用我國臺灣和西藏問題，挑撥民族團結，破壞國家統一。所以，加強藏區高校學生的愛國主義教育，牢記中國是一個統一的多民族國家的基本國情，突出民族團結和祖國統一的主題，有利于增強學生的國家安全意識，防范全球化對民族國家安全的威脅。

（四）合法有序地表達愛國熱情，有理有節地表達愛國行為

在藏區高校進行愛國主義教育時應遵循愛國情感、愛國認識、愛國行為的發生時序、相互關系和相互影響機制，不僅要培養學生激于義的忠誠、堅毅，孕育深厚的愛國情感，樹立遠大的報國志向，而且也要培養他們具備“止于理”的膽魄、智慧和遠見，表達理性的愛國行為，使民族學生的愛國主義思想成為推動民族地區發展的巨大精神力量。

四、尊重少數民族文化，考慮民族特點

（一）弘揚少數民族民風民俗，把愛國主義教育與民族傳統文化教育相結合

尊重少數民族的信仰和風俗習慣是做好藏區高校少數民族大學生愛國主義教育的一個前提條件。少數民族的優良傳統倫理道德和民俗民約可以保證民族內部生活的秩序。尊重民族信仰和民族風俗習慣，寓愛國主義教育于優良傳統倫理道德教育之中，兩者有效融合、相互滲透，才能建立起統一戰線。

（二）注重愛國主義教育的開放性，強化少數民族大學生的公民意識、自覺能動意識和國家民族的整體意識

對少數民族大學生開展愛國主義教育，就必須加強學生的公民意識、自覺能動意識和國家民族意識的培養，沒有高度的民族責任感和社會責任心，愛國主義精神只會流于空談。藏區高校少數民族大學生公民意識的主流是積極向上的，對少數民族學生的公民責任和民族國家觀念淡薄乃至缺失的現象要重視，并加以引導和教育。

（三）激發民族學生的民族自尊心、自豪感，使他們將愛國與自我發展統一起來，增強民族學生的責任感

中國正在堅定地走向世界，并成為國際社會中影響越來越大的一員，生長在民族地區的少數民族大學生應有民族的自尊心和自豪感，還應把愛祖國與愛民族、愛家鄉結合起來，立志改變家鄉的落后面貌。面對民族地區的現實，每一個少數民族大學生都應增強使命感、責任感，把任務當作自己的義務，隨時準備為民族地區的繁榮昌盛做出貢獻，真正成為民族地區的建設者。

[ 參 考 文 獻 ]

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