淺談初中英語德育滲透

夏小燕

【摘 要】初中英語課教學必須遵循“提高學生綜合素質”的要求，努力挖掘教材中豐富的德育資源，提高滲透的計劃性，把握滲透的可行性，講究滲透的藝術性，把德育自然地融進教學中。既要注重英語知識的傳授，又要注重德育滲透，激發學生的道德思維，使學生對德育的認識和情感在教師“潤物無聲”的教學過程中積少成多，在量變到質變中得到發展，從而達到寓“德”于“教”的目的。

【關鍵詞】英語教學；德育滲透

作為一名初中英語教師必須遵循“提高學生綜合素質”的要求，既要懂得如何注重初中英語知識的傳授，也要懂得如何在教學中滲透德育，變靜態的書本知識為解決多變的實際生活中的道德問題的能力，在潛移默化中進行美的熏陶，激發學生對科學文化知識的求知欲，激發學生的道德思維，使學生對德育的認識和情感在教師“潤物無聲”的教學過程中積少成多，在量變到質變中得到發展，從而達到提高學生思想素質的目的。

一、滲透德育必須突出目的性

一是從初中廣泛使用上，教育學生認識學好初中英語的重要性。英語是人類重要的交際工具。在國際貿易方面，在科學文化交流活動中，在現代電子計算機、電腦使用中，在各國人民友好交往中，英語是必不可少的、使用最多的工具。

二是從經濟全球化、我國堅持對外開放的基本國策上，教育學生認識學好初中英語的迫切性。引進外國先進技術，了解國外各種信息，特別是我國加入WTO后，必定會與各個國家進行各個領域的交流，如果不懂初中英語，在未來社會很難有立足之地。

三是從新時期人們生活日趨現代化上，教育學生認識學好初中英語的必要性。英語在我們的生活中無處不在，學習英語成為我們必須掌握的硬件。

二、滲透德育必須做到計劃性

在初中英語教學中滲透德育，必須根據初中英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊含在教材中的德育因素，絕不能脫離課本，或畫蛇添足，或空洞說教。初中三年級教材涉及的內容比較廣泛，在具體語言訓練中，要有意識地把德育滲透到教學中。如在教“名人傳記”這類課文時，引導學生學習名人的高尚品質；在教科普知識這類課文時，啟發學生從中領悟人生哲理。有一課是關于“Computer”（計算機）的發明的，就問學生知道最早的計算機是什么嗎？引導學生想到算盤，進而說明算盤是我們中國人發明的，是世界上最早的計算器等等，激勵學生熱愛祖國，以祖國為榮，為祖國驕傲、自豪的愛國情懷。

三、滲透德育必須注重實用性

初中英語課進行德育滲透，只有聯系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷糾正自己的錯誤認識和做法。有一次我走進教室，雖是晴天，但室內日光燈卻開著，必是清晨早讀后未關掉。我就用初中英語說：教室很亮，你們認為我應該繼續讓燈開著呢，還是把它們關掉？我在黑板上寫了“To save the energy”（節約能量）幾個詞，并用初中英語補充說：我們應該發行量節約能量。有時我們需要電使我們的教室明亮，但不是今天。短短的幾句話，雖花費了一分鐘時間，卻是一次結合實際的思想教育。

四、滲透德育注重針對性

中學生年齡階段，身心正在迅速成長，他們獲取信息的渠道多、見識廣，對事物喜歡獨立思考，有自己的見解。為了愛護學生的自尊心，避免產生逆反心理，在初中英語課上，我盡可能站在學生的立場上，和他們一起探討問題，讓他暢所欲言，流露真情，在此基礎上有針對性地予以思想教育。有一段時間，電視臺在播放武打功夫片《勝者為王》，一些學生因為晚上看電視，學習時間無從保證，作業不能及時完成，成績明顯下降。針對這一現象，我在教“Lesson21”時，有意識地引導學生思考、討論“Work must come first ”（學習第一）這句話的含意。并以報刊上關于優秀生上網貪玩、放松學習從而變為差生的事例，向他們說明抓緊時間努力學習的重要性，收到了良好的效果。

五、滲透德育必須加強趣味性

“興趣是最好的老師”。滲透教育也必須注意激發學生的學習興趣，使他們樂在其中，躍躍欲“學”。特別是在初中英語教學中，要努力創造傳的感染的氣氛陶冶學生，讓作品展示鮮明、真實、感人的形象，打開學生心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。如在教“Give Them Three Cheers”時，利用WeiWei在比賽中跌倒仍然爬起繼續比賽，告訴學生做任何事情都應自始至終，不要半途而廢。在比賽中不要太著重名次，重在參與。另外，通過看原版《音樂之聲》，學唱飽含愛國情感的《雪絨花》，使學生在興趣盎然的氣氛中體驗愛國主義情操，從中得到高尚的心靈陶冶。

精心設計課外興趣活動的教學，讓學生“樂”學而學，也是加強趣味性教學的有效途徑。如組織學生收聽初中英語廣播節目，有意識開展時事形勢教育。我有準備地把電臺中的初中英語新聞錄下來，然后通過剪輯、整理，把學生比較容易聽得懂的摘錄下來，在興趣活動課上播放，讓學生聽，一起討論并譯成中文。雖然此項任務對學生說是很難的，但在教師的指導下，學生也能講出一些所以然。這樣，一方面調動了學生學習初中英語的興趣，另一方面也使學生了解了國外的一些大事，從心理學的角度來看，學生更能掌握和熟悉這些時事形勢，從而更能達到我們滲透德育教育的目的。

參考文獻：

[1]《教育心理學》.人民教育出版社

[2]《素質教育下的英語教學》.江西教育出版社