中職物理生活化教學探討

夏志松

在新課改背景下，中職物理課堂教學中采用生活化教學策略是必然發(fā)展趨勢.生活化教學主要是指教師通過分析學生學習的特征以及教學目標，采用與學生生活、社會聯(lián)系互相貼近的教學技術(shù)方法、教學組織形式以及教學內(nèi)容等方面進行針對性的教學.在中職物理課堂教學中實施生活化教學策略，對于學生學習物理的積極性與興趣能夠起到激發(fā)的作用，對學生科學素養(yǎng)的提高有著較大的幫助.

一、構(gòu)建中職物理“生活化”的教學過程

皮亞杰認為，生活化課堂教學是指學生基于生活經(jīng)驗的條件下，在主動學習的活動中根據(jù)自己的理解構(gòu)建學習的相關(guān)知識.在物理課堂教學學習過程中，學生通過對物理知識的認識，主動地對知識經(jīng)驗過程進行構(gòu)建，在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上合理地改進生活知識，確保在學習過程中知識經(jīng)驗得到改造與豐富.在物理課堂教學中，中職教師應該對教材資源全面挖掘并且充分利用，將生活化物理課堂教學過程進行設(shè)置，使學生學習物理知識的好奇心得到全面調(diào)動.在生活化課堂教學構(gòu)建過程中，教師應該將此過程當成課程資源運用、學習知識構(gòu)建的過程，確保能夠滿足生活融入教學、教學融入生活等方面的需求.在生活化課堂教學構(gòu)建過程中，需要學生與教師共同參與到生活化教學過程的構(gòu)建工作中.教師通過學生生活中經(jīng)常接觸到的物理知識，構(gòu)建符合教學需要的生活化教學過程.

在物理知識傳授過程中，教師應該自然地將生活內(nèi)容與物理知識互相結(jié)合，同時合理地引導學生通過自身所學的知識，對生活進行服務.教師通過構(gòu)建生活化的課堂情境，不但與學生的生活水平互相貼近，并且與學生對知識需要的心理互相符合，讓學生在學習過程中能夠有興趣，同時更加緊密地連接實際生活以及物理知識.這樣能夠使物理課堂教學有著明顯的時代色彩與生活氣息，從根本上促進學生積極學習物理知識的興趣得到有效調(diào)動，學生學習物理知識的自主創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng).

二、構(gòu)建中職物理生活化的合作探究

中職物理課堂教學生活化的合作探究，主要是為了讓學生合理地運用學到的知識，讓學生不僅僅是在狹小的課堂中學到知識，教師應該帶領(lǐng)學生將探究科學的活動進行全方位的擴展，相互結(jié)合社會、生活、課外以及課內(nèi)等方面，確保學生能獲得最大化的發(fā)展，教師在此過程中應該從生活中找到相關(guān)的探究材料.通過分析現(xiàn)代化教育的需求得知，學生在課堂學習過程中的主體內(nèi)容主要是以生活為主，所以學生應該讓學生重視課堂實際，根據(jù)實際生活中獲得經(jīng)驗、機會的探索.

例如，在講“力，物體的平衡”時，教師要引導學生了解力的基本含義，讓學生通過合作探究的方式找出生活中常見的產(chǎn)生“重力”、“摩擦力”、“彈力”的事物，讓小組成員分別探討物體與物體之間處于什么樣的狀態(tài)下會產(chǎn)生“重力”、“摩擦力”、“彈力”，并讓學生通過演示的方式全方位了解力的產(chǎn)生.完成以上操作后，讓小組成員派出代表總結(jié)如何產(chǎn)生力.通過生活化合作探究過程，能夠讓學生對該章節(jié)的物理知識產(chǎn)生興趣，并且讓學生明白課堂所學習的知識均能夠在生活中找到答案.長時間學習后，學生便能夠在實際生活中遇到不同類型的現(xiàn)象時提出相關(guān)問題，且采用生活化合作探究的方式找到解決問題的方案，從根本上加深學生對知識的記憶.

三、培養(yǎng)“生活化”的思維體系

在物理課堂教學中，教師培養(yǎng)學生生活化的思維體系，主要是面對全體學生為具體條件，與生活實際互相結(jié)合，確保能夠給學生構(gòu)建充滿思考的學習環(huán)境，使學生在學習過程中能夠訓練創(chuàng)新性思維.因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維屬于智力技能的工作，教師可以采用生活化的例子作為輔助，加大培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的力度.

在中職物理課堂教學中，教師應該合理地與學生的生活經(jīng)驗互相結(jié)合，采用“再創(chuàng)造”的方式對知識進行學習.在課堂教學中，教師合理地引入能夠引起學生學習積極性的話題，采用情境性提問的方式，讓學生有著較為活躍的思維，從而有效提高課堂教學效率.

例如，在講“幾何光學”時，教師讓學生了解本章節(jié)所需要學習的具體內(nèi)容.提問學生：光在何種條件下才能夠產(chǎn)生折射，如何計算光的折射率.讓學生根據(jù)折射率的計算方式推算生活中遇到的折射率，同時讓學生了解生活中遇到光學儀器的基本原理.教師應該讓學生體會且意識生活與物理緊密相連的關(guān)系，只要教學能夠采取針對性的措施對教材進行超越，就能夠使學生在學習物理知識時有一定的興趣，確保學生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng).

綜上所述，中職物理課堂教學中要促進生活化教學得以實現(xiàn)，確保能夠滿足學生以及新課程改革的具體需求.在物理課堂教學中，教師有效連接教學內(nèi)容以及現(xiàn)實生活，給學生營造具有良好氛圍的生活課堂，調(diào)動學生學習物理知識的興趣，使學生在生活化的教學模式中能夠全方位發(fā)展能力、掌握知識，從而有效提高中職物理課堂教學的有效性.