對高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李 巖 （朝陽師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系 遼寧朝陽 122000）

對高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李 巖 （朝陽師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系 遼寧朝陽 122000）

鋼琴教學(xué)作為高師學(xué)前教育專業(yè)的主要課程之一，歷來備受學(xué)生和用人單位的重視。然而，當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)還存在許多問題有待解決，教學(xué)模式也有待創(chuàng)新。因此，如何更好地實(shí)施鋼琴教學(xué)成為了廣大學(xué)前教育教師必須重視的重要問題。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾方面對高師學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)進(jìn)行了一些反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)閺V大同仁的教學(xué)提供一定的幫助。

鋼琴教學(xué)；學(xué)前教育；反思

如果說教育是一個(gè)民族、一個(gè)國家發(fā)展的基石，那么學(xué)前教育一定是這塊“基石”上最基礎(chǔ)的部分，而鋼琴教學(xué)又是學(xué)前教育專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)必修課。由此可見，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)是教育教學(xué)的重中之重。但是在現(xiàn)階段，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還是在教學(xué)目標(biāo)的定位方面，仍然存在與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的地方。為了更好地改革學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，提升學(xué)生的社會(huì)競爭力，筆者對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)做了一些探討，具體如下。

一、教學(xué)目標(biāo)具體化，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

教學(xué)目標(biāo)具體化是指在教學(xué)過程中教師可以將統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段與實(shí)際水平的不同，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，教師往往比較重視總體的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)單獨(dú)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃和安排，這樣做的結(jié)果往往差強(qiáng)人意，無法使鋼琴教學(xué)收到應(yīng)有的效果。因此，在新時(shí)期的教學(xué)過程中，廣大教師必須制定符合學(xué)生各階段學(xué)習(xí)能力的具體目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，首先，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，必須在統(tǒng)一的課程教學(xué)目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的音樂基礎(chǔ)知識與技能的實(shí)際情況，制定具體的階段性目標(biāo)；其次，教師還應(yīng)多與學(xué)生交流，主動(dòng)聽取學(xué)生的意見，共同分析、確定各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅可以避免教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，為實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)提供保障。

二、針對學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

在傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師往往忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。然而，每個(gè)學(xué)生都具有不同的性格特點(diǎn)，一個(gè)合格的鋼琴教師必須做到熟知每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣才能更好地提升鋼琴課堂的教學(xué)效果。如女同學(xué)普遍自尊心較強(qiáng)，對于這樣的學(xué)生教師就不能對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，使其喪失信心，更不能對她們的錯(cuò)誤置之不理，而應(yīng)用溫和的語氣幫她指出錯(cuò)誤所在，這樣的方式學(xué)生就比較容易接受，也更容易及時(shí)改正。而對于一些男同學(xué)而言，他們雖然比較聰明，但總是過于粗心，面對教師的講課無法集中注意力，這時(shí)教師就應(yīng)以嚴(yán)厲的態(tài)度去對待。此外，對于一些學(xué)習(xí)的優(yōu)等生和中等生而言，教師可以在其完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置一些額外的作業(yè)，提升他們的學(xué)習(xí)能力；而對于一部分接受能力稍差的學(xué)生，則可以多給一些時(shí)間讓他們消化已學(xué)過的知識，然后再學(xué)習(xí)新知識，哪怕是有限的進(jìn)步也應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)，使其重新建立學(xué)習(xí)的自信心。通過這種因材施教的進(jìn)一步實(shí)施，一定可以激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，使他們學(xué)有所得，并對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)彈奏教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）加強(qiáng)基本功教學(xué)

基本功的訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中最基本的部分，同時(shí)又是最重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。它主要包括音階、和弦、琶音、八度等技巧的掌握，而這些方面的練習(xí)又比較枯燥，很多學(xué)生不愿意去練習(xí)。針對這一情況，在實(shí)際的教學(xué)中，首先鋼琴教師必須要讓學(xué)生充分認(rèn)識沒有扎實(shí)的基本功，就無法彈奏有難度的樂曲，更不能全面地表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，使其從學(xué)習(xí)態(tài)度上對基本功訓(xùn)練加以重視；其次鋼琴教師還可以探索一些科學(xué)、有效的練習(xí)方法，讓學(xué)生通過對一些簡單、短小的小曲目的練習(xí)，不斷提升自身的基本功，使自身的演奏技能能夠得到有效的提高。

（二）重視彈唱能力教學(xué)

彈唱能力主要是指學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生彈唱幼兒歌曲的能力，是教學(xué)的重點(diǎn)。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生由于彈唱能力的欠缺，往往會(huì)出現(xiàn)能彈不能唱或者是能唱不能彈的情況，比如，很多學(xué)生能彈奏教材中的樂曲卻無法很好地彈奏幼兒歌曲的伴奏，或者常常出現(xiàn)調(diào)式不對，找不準(zhǔn)位置等，這些情況直接暴露出了教學(xué)中存在的一些具體問題，而要解決這一問題就必須加強(qiáng)對學(xué)生彈奏能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，廣大鋼琴教師必須重視這一點(diǎn)，多加訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的彈唱能力。同時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地勝任以后的教學(xué)工作，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀摩幼兒園音樂課堂教學(xué)及進(jìn)行一些彈唱比賽、考核、表演等，使學(xué)生充分認(rèn)識到彈唱在幼兒教學(xué)中的重要性，從而能夠重視彈唱訓(xùn)練，自覺地進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)。

四、教師與學(xué)生互換角色，提升學(xué)生的社會(huì)競爭力

近年來，隨著社會(huì)音樂教育的不斷發(fā)展壯大，對學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)提出了更高的要求，如果學(xué)生不具備過硬的專業(yè)技術(shù)技能和一定的實(shí)踐能力，必然會(huì)阻礙其日后教學(xué)活動(dòng)的展開。同時(shí)，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)方法的影響，在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課教學(xué)中，教師總是一味自顧自地進(jìn)行講授，學(xué)生也只重視“埋頭苦干”地練琴，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力十分薄弱。然而，想要成為一名合格的幼兒鋼琴教師，首先應(yīng)具備一定的課堂駕馭能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，廣大鋼琴教師應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生互換角色，讓學(xué)生站在講臺上進(jìn)行實(shí)際演練，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。盡管在實(shí)際的演練過程中，學(xué)生的表現(xiàn)不一，但只要教師及時(shí)給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自身的實(shí)踐能力，相信一定可以使學(xué)生清醒地意識到自己的未來任重而道遠(yuǎn)，認(rèn)識到實(shí)踐能力在自己未來的工作中的重要性，從而不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，提升自身的社會(huì)竟能能力。

以上是我對鋼琴教學(xué)的一些思考和體會(huì)，對于廣大學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師而言，在實(shí)際的教學(xué)過程中還應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，努力探索出更對的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展，進(jìn)而為其走入社會(huì)提供保障。

[1]王兢莉. 高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的對策[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(03).

[2]李洪. 關(guān)于學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的思考[J].文學(xué)教育(中)，2012(07).

[3]蘭爍. 對高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的反思[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(04).