“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

于會(huì)豐，李占生

漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462002

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

于會(huì)豐，李占生

漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462002

對(duì)于醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)很重要的公共基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是非常枯燥的一門(mén)課。如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，成為擺在我們教育工作者面前的重要課題，同時(shí)我們除了要考慮提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能，還應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我們?cè)诮虒W(xué)方法上進(jìn)行了有益的探索和嘗試，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”。經(jīng)實(shí)踐證明取得了預(yù)期效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；教學(xué)法；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

1 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的地位以及特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是我校的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是全校各專(zhuān)業(yè)的必修課，是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程。隨著新的教學(xué)手段的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也發(fā)生了變化，多媒體技術(shù)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中得到了廣泛的使用，使教學(xué)效果得到了極大的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法再結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，使得《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)效果有了很大的提高。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，還應(yīng)該是教師向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法、樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、培養(yǎng)人際交往能力的過(guò)程。而這些恰恰是傳統(tǒng)教學(xué)方法所欠缺的。所以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程有兩個(gè)目標(biāo)，一是提高教學(xué)質(zhì)量，注重提高學(xué)生的技能；二是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足這些要求了，我們要探索新的教學(xué)方法。

2 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的概念、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，是按照構(gòu)建主義的思想，由教師根據(jù)教學(xué)的要求提出“任務(wù)”，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中，學(xué)生作為主體，在教師的指導(dǎo)下提出解決問(wèn)題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。一個(gè)“任務(wù)”完成了，學(xué)生就會(huì)獲得成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的興趣，在心中產(chǎn)生一種尋求新知識(shí)的渴望，這種渴望會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，去更好地完成下一個(gè)“任務(wù)”?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”有著傳統(tǒng)教學(xué)方法不具備的優(yōu)點(diǎn)：這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量。更主要的是這種教學(xué)方法特別注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力、與人合作的能力等，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存[1]。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境；確定問(wèn)題；自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；效果評(píng)價(jià)。

3 在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的具體實(shí)施方案

準(zhǔn)備工作：正式上課前首先要做的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～5人為一組，為每一個(gè)班創(chuàng)建一個(gè)QQ群，把每一個(gè)學(xué)生的QQ號(hào)加到群中。每一次課事先把任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上傳到QQ群共享空間里。

3.1 步驟一：創(chuàng)設(shè)情境

需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)階段準(zhǔn)備的問(wèn)題難度要適中，對(duì)于較大的任務(wù)可以拆成幾個(gè)較小的問(wèn)題。在這個(gè)階段還要制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)一定要具體，細(xì)化到每個(gè)步驟，每個(gè)操作都要有分值。

設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候可以結(jié)合當(dāng)前的國(guó)內(nèi)或者國(guó)際的最大歷史事件，比如在講第三章Word文字處理軟件時(shí)候，可以這樣設(shè)計(jì)題目：結(jié)合當(dāng)前黨的群眾路線寫(xiě)一遍心得體會(huì)。

3.2 步驟二：確定問(wèn)題

在創(chuàng)設(shè)的情境下教師演示自己的作品（任務(wù)）給學(xué)生以示范，給出解決問(wèn)題的方案。學(xué)生明確完成這一任務(wù)所需的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新的知識(shí)點(diǎn)以及這些知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置，并且詳細(xì)講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)過(guò)程中傳達(dá)的信息量大，要充分利用多媒體的教學(xué)手段，還要應(yīng)用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把具體的要求上傳到QQ群的共享空間中，便于將更多的信息傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也可以隨時(shí)查看避免出現(xiàn)疏漏。

3.3 步驟三：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)最重要，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中教師要實(shí)時(shí)監(jiān)督，定時(shí)檢查，掌握任務(wù)的進(jìn)度[2]。期間教師應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和答疑，也鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，互相協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)教師可進(jìn)行必要的講解。

學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，不僅增加了同學(xué)之間的友誼，而且培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。在學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要全程參與，隨時(shí)給出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)時(shí)都在身邊，所有這些無(wú)不充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

3.4 步驟四：效果評(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，要嚴(yán)格按照事先確定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。做的好的學(xué)生一定要給予表?yè)P(yáng)，做的不好的學(xué)生也要指出其不足之處。表?yè)P(yáng)要熱情，批評(píng)要委婉，不能讓學(xué)生有心理負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)過(guò)程中引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力，學(xué)生各方面的素質(zhì)也得到了不同程度的提高。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”具體實(shí)施過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生的情商得到不同程度的提高?？傊?，一切以學(xué)生為本，從學(xué)生角度出發(fā)，處處為學(xué)生著想是我們進(jìn)行各種教學(xué)改革的宗旨。

[1]李英春, 忻志海. 網(wǎng)絡(luò)廣告教學(xué)方法探索[J]. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備, 2009(4): 79-81.

[2]郭芙蓮. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《中醫(yī)學(xué)》中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育, 2013, 11(6): 62-63.

G623.58

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1674-9308（2014）02-0101-02

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2014.02.071