開展人性化教學，讓英語課堂生機勃勃

徐明

摘 要：英語教學，前路漫漫，傳道功成、解惑果就，匪朝伊夕。開篇詮釋了藝術地導入新課的意義，繼而對利用音樂的力量進行解讀，最后以論述認真做好復習終篇。教海浩瀚，岸邊蠡測，多年體悟，條析縷陳。

關鍵詞：人性化；英語課堂；新課；音樂；復習

一、導入新課要有藝術

著名教育學家萊森說：“成功的教學要有一個好的開頭，這樣可以提高一倍的收獲。”（Successful teaching to have a good beginning， this can increase the double harvest.）要在教學過程中設置懸念，抓住學生的注意力，不能簡單地照本宣科，否則就失去了教學的意義。即興創作一些有趣的話題，布置一些直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。有了直觀的形象，能夠更好地加深記憶。教師講解切忌繁瑣、雜亂、重復，避免讓學生感到索然。

二、利用音樂的力量

斯賓塞說，沒有音樂，人生的樂趣就失去了一半以上。利用少年的特點，根據音樂的節奏，或者根據歌曲內容，自己編排舞蹈動作，讓學生的學習有靜有動，孩子們樂此不疲，收效甚大。在平常的英語教學中，“Magic eyes”“Do the actions”等游戲都可以進行，比如，Hello，Hello，How are you？ Im fine， thank you，and say“hello ”to you .一邊唱歌一邊揮手，一邊優美地扭動四肢，一邊輕聲地哼唱，其樂融融。我們高興地稱之為學習之前的熱身。在這種情況下，哪有走神的學生呢？

三、要認真做好復習

學習，不僅在于學了多少，還要注意掌握了多少。很多教師教學含辛茹苦，可教學效果卻不理想，原因之一就是忽略復習。學習以后學生記不住等于沒學。前面的記不住，后面的就學得艱難，惡性循環，就會有學生厭學，成績下降，繼而影響他人，讓學習氛圍變得糟糕。

復習方法有很多，比如鼓勵學生課后一定要復習，自己復習之后，找出重點、難點，然后小組一起復習，而且要循環往復，不斷地提出關鍵性的部分，引發大家的關注和記憶。復習的次數越多，記憶愈深刻，因為大腦有一個習慣，在儲存新信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分，憑空想象，無法喚起回憶。只有循環記憶，反復閱讀、觀察、總結、研磨等復習活動，才能把知識學習得扎實牢固，隨時調出來運用。課后復習、雙休日復習、假期的總復習、年段的功課復習都很重要，學生自己復習，課堂上進行總結樣式的復習，周而復始，將所學的知識系統化、條理化。在復習時，要注意以下幾點：

1.千篇一律惹人厭，學習、復習也概莫能外，要適當增加內容，改變環境或者變化形式，力求學生喜歡，使學生不感覺到死氣沉沉，要注意語言要生動詼諧、描述形象，課堂布置有趣、復習進行有效、不潦草敷衍。如，可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。在形式方面，這次是閱讀課本復習，下次是跑步運動中的復習，再下一次是視頻動畫播放中的復習，不一而足。

2.復習分量要適當，當然不能夠一成不變，比如，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”，反復交叉，不循常習故。學生在過度疲勞或天氣不好的情況下，可適當分散復習，適可而止。天氣好，時間充足，學生精神狀態佳，可以進行“過度復習”，也就是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，一往直前，繼續進行學習識記，區別是變換了形式，如，背一課的英語單詞，背了三四遍就能記住時，還要繼續背幾遍，這以后的幾遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對學生的英語學習很有幫助。需要學過的知識，立即能夠“信手拈來”，不至于苦思冥想。

總之，開展人性化教學，教學質量才能顯著提升，營造出其樂融融的學習英語的氣氛，培養學生學英語的興趣，個人淺見，拋磚引玉，分享同仁。

？誗編輯 薛直艷