高中信息技術教學的點滴思考

馮秀麗

摘 要：高中階段是基礎教育的最后時期，在這個時期，信息技術作為課程體系的重要一科，老師在教學中要善于給學生創造實踐的機會，讓學生多動手，手腦并用學習信息技術。

關鍵詞：信息技術；學習興趣；教學效率

信息技術的發展已經徹底顛覆了人們的工作和生活模式，信息技術對國家的經濟繁榮和社會發展都發揮著巨大的作用。高中階段是基礎教育的最后時期，在這個時期，信息技術作為課程體系的重要一科，如何做好教學實踐工作，如何提高信息技術教學的效率，筆者有自己的思考。

一、提高教師的專業素質

教師是實施教學實踐的第一人，是教學工作的直接操作者。教師的專業素質對教學的影響是人所共知的。沒有高素質的老師，要想實現高效率的教學，是很難想象的。因此，教師要把提高自身專業素質作為提高和保證教學效率的前提和基礎，然后利用自身的博學影響學生，利用知識去培養學生對電腦軟件及各種知識的應用能力。而且教師不僅要掌握電腦和網絡知識，而且也要富有文學、美學等知識，這是高中信息技術教學需要的素質和修養。

二、善于激發學生的學習興趣

高中生正處在青春期，他們的心理特點決定了他們的學習也需要有動力驅使，而這種動力就是興趣，學生有了興趣后的學習就可以實現高效性。如，在學習Windows畫圖的知識期間，我每次上課前，都會將學生的作品做成幻燈片，在課上給學生演示，帶領學生進入到信息技術學習的世界中。而且我還會將從網絡上搜索到的精美作品給學生展示，讓他們由羨慕到實踐，創作出自己的作品。學生看到了同學的作品，自然會激發出自己的創作欲望。

三、增強學生的實踐能力

信息技術是一門實踐性很強的應用性教學，老師在教學中要善于給學生創造實踐的機會，讓學生多動手，手腦并用學習信息技術。在此過程中教師要引導學生體會學習的樂趣，培養學生的創新思維能力，自主學習和探究能自己解決的知識，體現學生在課堂上的主體性，以學生學為中心，轉變以前研究如何教的理念。教師可以設計一些問題讓學生自主探究學習，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，提出切實可行的教學方法和教學模式。針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。

構建一節高效的信息技術課堂，需要教師做很多的工作，限于篇幅筆者就寫這么多，但是學習無止境，教學工作同樣無止境，知識的更新使教師的教學也要與時俱進，為學生日后的學習打下基礎。

？誗編輯 薛直艷