物理實驗在初中物理教學中的重要性

何光顯

摘 要：物理是一門以實驗為基礎的學科，而初中物理的實驗性也相對較強，因此，物理實驗必將伴隨初中物理教學的全過程。然而，物理實驗在當前初中物理教學中的形式并不是很理想，存在諸多弊病。加之物理實驗在考試中占的比重較低，也造成了物理實驗無法在教學過程中充分應用的現象。結合江蘇農村初中物理學科教學現狀，闡述物理實驗在初中物理教學中的重要性。

關鍵詞：初中；物理實驗；課堂教學；重要性

初中物理是一門以實驗為基礎的學科，物理教學過程是離不開物理實驗的。然而考試壓力的不斷增大，導致很多學校對物理實驗存在不重視的態度，將更多的教學精力投入如何提高學生筆試成績方面。隨著學生學習的深入，這種弊病越來越明顯，甚至帶來的慣性思維影響到學生以后的學習，因此，我們需要探討和研究一下物理實驗的重要性。

一、物理實驗在初中物理教學中的必要性

在物理學科中，其知識內容具有極強的嚴謹性和邏輯性，許多物理學科中的概念以及專業知識在敘述方面是十分嚴謹的，一些概念即使表面意思很容易理解，但其本身的真正含義還是有一定的抽象性，這導致部分學生對物理教材中的概念存在理解性偏差。同時，物理學中的很多現象不僅需要老師在課堂上結合圖片文字進行講解，而且需要學生結合生活實踐進行理解和體會。

二、物理實驗在初中物理教學中的重要性

1.物理實驗教學能夠彌補物理理論教學中的不足

現如今，物理課堂理論教學并不是完善的，它同樣存在著自己的弊端。單純的物理理論教學已經不能滿足學生的理解需求，需要教師引入生活中的現象，進行模擬實驗或者現場試驗，使學生更加快速，容易地理解相關內容。例如，在關于物理速度與路程的課程講解時，只要稍有一些數學基礎的學生，很容易會通過速度、路程計算公式計算出最終結果；然而在速度比較方面則需要根據學生的實際進行思考，教師可以通過模擬實驗，引導學生進一步理解問題。通過物理實驗驗證物理結論，這樣才能將物理基礎概念框架和物理專業知識進一步結合起來，形成一個較為完整的知識體系和學習框架。隨著新課改的不斷推進和優化，物理教師應該通過物理實驗不斷引導學生開展研究性學習。教師的物理教學過程也能有效地展開，讓學生了解某一物理知識概念和規律法則的形成過程，在物理實驗過程中發現問題、解決問題，強化物理知識在學生腦海中的印象，提高學生的學習能力和創新能力，進而達到學習目標，為日后學生自身成長奠定堅實的基礎。

2.物理實驗能從抽象衍生到具體，為學生學習能力的發展奠定堅實的基礎

物理實驗對培養學生的物理興趣起著促進作用，同時也能讓學生的觀察能力、動手能力得到進一步的提升，同時加強了學生創造性思維的發展，達到了物理教學的真正目的。在物理實驗中引導學生觀察物理現象，激發他們學習物理的積極性和主動性，通過具體的實驗分析，把抽象的物理問題簡單化，同時也讓學生直觀清楚地看到物理實驗的結果，增加了他們對物理學習的興趣，讓物理教學的過程變得更加有趣味性和科學性。例如，在講述物理電路圖的過程中通過讓學生自己進行課堂理論學習，自行設計電路圖，再動手進行試驗，鼓勵學生創新，將課堂學到的理論知識充分運用到實際操作中，并將實驗結果和自己的想法進行進一步的對比。

3.物理實驗將靜態理論延伸到動態實驗，加深了學生的理解

物理實際上是一個十分抽象的微觀世界，物理主要告訴我們自然萬物的生存規律以及自然現象的產生演變。物理教材是靜態的，是將物理概念通過文字和圖片的形式展示給學生，這些對于初中生而言是很難正確理解吸收的。教師在物理教學的過程中，會通過現實生活中的各種例子為學生進行講解，促進其對概念的理解。例如，光反射、浮力等都是人的肉眼很難清晰看到的抽象概念，然而在現實生活中的的確確存在著許多證明其存在的現象。如：鏡子、水面上漂浮的木塊等。然而一些公式的推導則需要教師通過物理實驗進行證明，讓學生不再僅僅依靠“死記硬背”，大大提高學生記憶的靈活性，進而提高學生的學習效率。例如，在講解滑動摩擦力大小和壓力大小，即f=μF的關系推導公式，便能通過物理實驗探究的方法進行進一步的講解和說明。

物理是一門以實驗為基礎的學科，沒有了實驗，任何理論知識都顯得空洞乏力。物理實驗能夠讓學生在學習的過程中充分感受物理現象，讓抽象的物理概念通過實驗的演示真實地展現在學生面前。對于大部分學生來說，物理實驗不僅提升了他們的學習興趣，同時在物理實驗操作過程中也加深了其對物理概念的理解，通過實驗總結出結論顯得更加有成就感。因此，物理實驗在初中物理教學中是十分重要的。

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？誗編輯 薛直艷