初中語文作文有效教學探索

楊萬娟

摘 要：作文教學歷來都是初中語文教師給予充分重視的教學環節。為了切實有效地開展作文教學，很多教師都付出了很大的努力，也采取了很多的教學方法來激發學生的學習興趣和培養學生的寫作能力。

關鍵詞：初中語文；作文教學；有效教學；策略探索

作文教學是初中語文教學中非常重要的一個教學環節，學生作文能力的提高能夠全面有效地帶動學生語文其他方面能力的提高，同時也能夠很好地促進學生個人綜合能力的提高，因此在初中語文教學中，教師應該切實有效地開展作文教學，激發學生的作文興趣，提高學生的作文能力，進而帶動學生全面發展。

一、深化作文課堂教學內涵，提高學生的寫作興趣

作文教學不能僅僅停留在對學生文字組織能力以及遣詞造句能力的培養上，這樣學生所作的文章不免會空洞乏味，也會使學生在進行作文訓練時產生誤區，但是在初中階段的作文教學中，學生由于年齡尚小，生活閱歷十分有限，思想內涵不夠豐富，這就要求教師應該在課堂教學過程中注重深化課堂教學的內涵，讓學生的內在思想意識能夠得到不斷的提高，同時也要鼓勵學生去廣泛地積累素材。在自身學習興趣的驅使下閱讀課內和課外的素材內容，拓展眼界，豐富內涵。

二、豐富課堂教學手段，全方位提高作文能力

在初中作文教學中，作為教師應該采取多樣化的教學手段來全面提高學生的作文能力，而不能僅僅采取一種教學手段來片面地提高學生的作文能力。在培養學生寫作議論文的時候要著重培養學生對于中心思想的把握能力，通過分組合作教學以及小組辯論的方式來培養學生的理解能力，通過一段故事講述來讓學生根據自己的理解行文。在這之后，讓學生分組進行文章的賞評，然后根據各自持有的觀點進行討論。

三、培養學生閱讀能力，培養良好寫作習慣

在初中階段為了有效地提高學生的作文能力，教師應該給予閱讀教育以充分的重視，這是學生積累素材、豐富寫作內涵的關鍵渠道，因此要鼓勵學生多去閱讀課內和課外的優秀閱讀材料，并且要求學生做一些讀書筆記，以此來記錄自己讀書過程中的真情實感，這樣學生會在不斷的積累素材和提高內在素質的時候也在不斷提高自己的寫作能力，然后教師可以定期檢查學生的讀書筆記，了解學生閱讀能力以及寫作能力的實際水平，進而給予正確的指導，促進學生進一步提高。

總而言之，在初中語文教學中，作為教師應該給予作文教學以充分的重視，在課堂上采取多樣化的教學手段來培養學生全面的作文能力，同時也要注重深化課堂內涵，豐富學生的思想內涵，讓學生的文章能夠更加充實。除此之外，也要不斷地培養學生良好的閱讀習慣和寫作習慣，讓寫作和閱讀能夠成為學生生活的一部分，讓學生在潛移默化中不斷地提升自身的閱讀能力。

參考文獻：

劉映霞.新課標下初中語文作文教學教法探討[J].中國校外教，2011（05）.

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