信息技術應用的初中數學教學思路探析

姜漢柏

摘 要：隨著時代的發展，信息技術已經逐漸深入我國教育領域中，在我國的基礎教育中，初中數學是最重要的基礎學科之一，在應用信息技術的環境下，初中數學面臨著很多挑戰與困難，改善和提高初中數學在信息技術應用中的教學方法是當前的主要任務。將分析初中數學在信息技術應用中的教學方法和初中數學發展現狀以及在應用信息技術對初中數學教學的重要意義，針對不同初中生，指出信息化環境下對初中數學教學方法的建議。

關鍵詞：信息化；初中數學；教學方法

一、信息化環境下初中數學教學原則

1.激發學生的探索思維

數學這門學科的特點就是要使學生主動提出問題和解決問題，在學習初中數學的過程中，必須培養學生及時提出問題并且主動解決問題的能力。因此，制訂正確的初中數學教學方法的原則就是在激發學生活性思維、培養學生發現并解決問題能力的基礎上而決定的。教師在教學過程中，必須針對初中時期的學生獨特的學習特點，從初中生的日常生活方面，尋找激發學生產生學習興趣的內容，使學生主動發現問題、認真思考，積極探索，問題的設定應該適中，如果問題過于簡單，將很難調動學生的積極性，讓學生失去興趣；如果問題過于深奧，學生完成難度將會增大，超出了初中生的能力范圍，即使他們再努力也難以完成，將會大大打擊他們的積極性，失去了最初的意義。

比如，在三角形全等性的證明問題中，教師可以提出：“如果三角形的三條邊和三個角分別對應相等，那么這兩個三角形就會全等，如果要求你在黑板上畫下一個與前者相同的全等三角形，你會如何通過邊和角的關系來證明？”教師提出的這個問題便會激發學生運用自己所有邊和角的知識來畫出符合要求的三角形，經過思考找出所有的證明方法，在教師的帶領下進行驗證，學生就能輕松地將全等三角形的證明方法掌握。

2.培養學生的合作意識

初中生正處于對一切事物充滿好奇的階段，會有各種新奇的想法，如果能夠做到彼此之間互相交流，那么思維相互碰撞，會使學生受益更多，在教學過程中，必須以認真負責的態度去對待每一個學生，深入觀察每個學生的不同，根據學生自身的獨特性進行分組，在不知不覺中增強學生的協作意識。

學生在學習平面圖形及其位置關系時，教師可以把學生分成不同的小組，使學生合作制造七巧板。在制造七巧板的過程中，尋找到不同擺放的可能性，通過學生的實際動手操作掌握線段、角、垂直關系和平行關系等。

3.將信息技術作為新時代的教書器具

隨著計算機信息技術應用到初中數學教學中，為初中數學的發展提供了極大的幫助，尤其是在教學工具方面。因此，初中數學的教學方法要和信息技術相輔相成，要將信息技術作為新時期初中數學的教學工具，研究和開發出更適合當下的初中數學教學的教學軟件，努力將信息技術和初中數學教學方法完美結合在一起，努力將不能在黑板上展示的內容，通過多媒體信息技術展示在學生的面前，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

二、信息化環境下的初中數學教學方法建議

傳統的初中數學課堂教學主要是由粉筆、黑板、課本三個方面組成的，教師必須將教學內容板書到黑板上，在用粉筆書寫的過程中，會產生大量的粉筆灰，這就會對老師的身體造成傷害。在多媒體信息技術出現后，教師脫離了這種教學方式，下面將分析在應用信息技術教學的過程中初中數學的一些教學措施。

1.對教學內容的不同要嚴加區分

初中數學的教學內容主要是關于設計的原理、情景、公式、探究等多個不同的方面，對于這些內容絕不可統一要求，而是必須要分別對待，教師可以通過設計動畫來對原理性內容進行演示，播放完整符合的解析視頻加強學生對情景問題的理解，通過這種教學方式，才可以增強學生對學習內容的掌握能力和理解能力。比如，在講解函數圖像的過程中，就可以將函數圖像用動畫播放出來，有利于學生有效地理解函數的性質，在演示過程中還可以改變變量、斜率和比例系數，對函數性質進行推廣。

2.開設教學平臺

當今時代，初中生已經對信息技術有了基礎的操作能力，并且在網絡平臺領域有更強的掌握能力。因此，學校應該開設一些網絡教學平臺供學生自主學習，使學生在校園網絡上自由暢談，相互交流，提出合理、不明白的問題，同時也可以回答其他學生提出的問題，這種方式不僅增強了學生間的交往感情，還激活了學生的思維，培養了學生的自主學習能力，提高了學生的學習水平。

3.培訓教師專業的計算機水平

在教學過程中，教師是教學的主體，如果教師沒有熟練掌握信息技術將直接影響到教學質量。目前，有一部分教師仍然對計算機信息教學不能熟練使用。因此，學校必須培訓教師熟練使用信息技術，同時將制作多媒體課件、制作動畫視頻、開發網絡平臺與維護等作為主要的培訓內容，如果教師可以完全掌握這些計算機信息技術，就可以在教學過程中更好把加以應用，從而提高課堂教學

質量。

初中數學是我們生活中最基礎的一門學科，提高和改善初中數學的教學方式對學生的未來發展有重要的意義。因此，初中數學教師必須要把握這個機會，主要針對初中生性格的獨特性，堅持將初中數學應用到信息技術中，深入改革，出色地完成初中數學的教學任務。

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？誗編輯 董慧紅