如何在高中英語教學中提高學生的自主學習能力

曾靜

為什么要培養學生的自主學習能力？是社會的需要、是學校的需要、是學科的需要又或者是學生自身的需要？那么，到底是什么因素促使我們要培養學生的自主學習能力呢？隨著社會經濟的飛速發展，自主學習能力的培養對學生競爭能力的培養起著非常重要的作用。新課程改革以來，“優化學習方式，提高自主學習能力”便是其基本理念之一。可見，借助高中英語教學培養學生的自主學習能力對健全學生的發展起著非常重要的作用。本文就從以下幾個方面對如何提高學生的自主學習能力進行概述。

一、搭建自主學習的平臺

自主學習平臺的搭建是對傳統的“灌輸式”教學模式的沖擊，也是落實“以生為本”教學理念的重要方面。所以，在教學過程中，我們要鼓勵學生進行自主學習，要讓學生在體會學習帶來的成功樂趣的同時，能夠以積極的心態走進英語學習當中，進而使學生養成自主學習的良好習慣。

例如，在教學Body Language and Non-Verbal Communication時，我引導學生進行自主學習，首先，引導學生自主學習本節課的生詞，試著讀，并通過閱讀文本，理解其含義和用法。比如，impress（印象）引導學生分析教材，并整理本節課的用法，即impress sth.on /upon sb. （把某事銘刻在某人心里）然后，引導學生用這個短語進行造句。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，而且對學生基本知識的應用能力也起著非常重要的作用。

二、實施小組合作學習法

小組合作學習法是以小組為單位的一種學習方法，在該方法中既能鍛煉學生自主學習能力，又能培養學生的合作意識，對高效英語課堂的實現起著不可替代的作用。因此，在教學過程中，教師要有效地實施小組合作學習法，要讓學生在小組交流中掌握知識，鍛煉能力，提高基本的英語素養。

例如，在教學Music時，在講授完基本的知識點之后，我引導學生以小組為單位，鍛煉本節課的一些重點句型，比如，What about...？If we...；I think we should...；I like...best because...；I dont like...very much等等，引導學生在小組內交流對話。這樣不僅能夠提高學生的自主應用能力，而且對學生口語表達能力的提高也起著非常重要的作用。需要注意的是，在學生自主對話練習的過程中，教師要給予及時的評價，要幫助學生糾正，并給予肯定，進而真正讓學生掌握英語知識，提高課堂質量。

當然，除了上述兩種方法之外，我們還可以拓展學生的學習空間，使學生從生活中自主學習英語知識，比如，音樂、電影、雜志等，這樣不僅能夠豐富學生的知識寶庫，而且對提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。

總之，在素質教育下，教師要借助多樣化的教學方法來提高學生的自主學習能力，使學生在教師營造的和諧課堂環境中找到學習英語的樂趣。

參考文獻：

王金蓮，朱洪玉.淺談高中英語高效課堂如何培養學生自主學習能力[J].課外閱讀：中下，2013（02）.

編輯 魯翠紅