巧施連環計，妙助大齡生

王優芬

一、案例介紹

武小海（化名），一個個子高、很帥氣的男生。在一年級的新生隊伍里，可以一眼認出他來。新生報到的那天，我只覺得這個學生特別高，但是也沒有多想，畢竟現在的學生營養好，長得快也是常見的事情。沒想到一天還沒過去，告狀的就紛紛而來。一會兒把這個推倒了，一會兒把那個打哭了，一下子就在全班42個學生中“脫穎而出”，成了我的重點關注對象。

二、案例探析

為了更好地進行教育，我查閱了新生資料，這是一個外地的學生，讓人震驚的是他的年齡比同班的學生大了2周歲，意味著他應該是讀三年級的學生。為什么會這樣呢？我再次進行了多方面的

調查。

1.成長過程

武小海的父母在他很小的時候就外出打工，他長期和爺爺奶

奶生活在一起。由于疏忽，他晚了一年上學。爺爺奶奶年級很大，而且不識字，別說教他做作業，管都管不住，他的成績自然很不理想。爺爺奶奶提出管教不了，父母就把他帶到了身邊，并讓他重新讀一年級。因為他剛來不久，對一切都不是很了解，當有人說他的不是或者不懂時，總認為別人是在欺負他，抱著“不能讓人欺負”的想法揮起了拳頭。

2.家庭狀況

武小海的父母文化程度都不是很高，對他學習上的指導幫助不大。父親在酒店幫人送貨，要晚上七八點才下班，母親在手袋廠工作，更加忙碌，加班到十一二點都是常有的事情。兩人都缺乏教育孩子的時間。由于前一年他的表現不好，因此對他的成績不抱任何希望，在他的成績不理想時，常常有打罵的現象。

3.同伴交往

武小海家附近有一個男生和他是同鄉，又是同齡，在另一個學校讀書，比較頑皮、成績也不好，每天一放學就來找他玩。雖然父母叫他不要出去玩，但是愛玩是孩子的天性，因此基本上是一叫就出去了。

三、輔導方法

經過詳細了解，我認為武小海的行為其實是剛來的外地孩子一種本能的自我保護行為，學習上的困難除了接受能力不同外，缺乏指導也是一個重要的原因。對此，我采取了一系列的“連環計”。

1.第一計：“攻心為上”

孫子兵法云：攻城為下，攻心為上。學生的教育其實也同理可循。美國著名作家海明威有句名言：“每一個人都需要有人和他開誠布公地談心。一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。”武小海雖然人高馬大，但是剛來本地，人生地不熟；父母又工作繁忙，無暇關注，因此他十分孤獨，內心很渴望有人關心他。因此，我和武小海進行了好多次的談心，讓他明白了要得到同學的友愛，自己先要有一顆寬大的心。

2.第二計：“順水推舟”

在一年級的小學生中，武小海由于年齡大、個子高，在班級里鶴立雞群。和他相比，其他的學生就是小弟弟小妹妹，涇渭分明。既然無法同化，干脆就“順水推舟”，強化他的大哥哥意識。我對他說：“小海啊，對同學們來說，你是大哥哥了。這些小弟弟小妹妹不懂事，有時老師不在，你幫老師看著他們一點，不要讓他們出事啊。”他總是對我靦腆地笑笑。慢慢地，我發現小海變了，尤其是打掃衛生的時候，他總是搶著拿拖把，把地拖得干干凈凈。我深深記得，有一次班里有一個學生吐了一地，我忙著把學生帶到辦公室，安撫學生、聯系家長。等我再次回到教室時，發現其他的學生都捂著鼻子，可是武小海卻拿著拖把悶聲不吭地在打掃。我問他為什么，他笑著低聲說：“沒什么，老師你那么忙，我打掃是應該的。”我的心一下子就暖和了起來。隨著小海的付出，學生的態度也漸漸變了，不再敵視他了，玩游戲也會叫上他了。

3.第三計：“雙管齊下”

著名的蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！笨梢娂倚；ヂ摰闹匾?。由于小海的父母心中一直就覺得他很笨，成績不好是理所當然的事，所以對他的學業監督很放松。為此，我特意和家長進行了交流，讓他們明白自身對學生的態度直接影響著學生的成績，家長本身要重視他的學業。此后，他的媽媽專門請了假，每天來學校接兒子放學，直接帶回家做作業，避免了玩伴的打擾。在學習上遇到困難，他的媽媽隨時打電話給我，我及時予以解決。慢慢地，他有了進步，他父母也露出了笑臉。對學校和班級的工作也從最初的敷衍應付轉換到現在的熱心配合。

四、輔導效果

雖然武小海的成績現在還沒有達到班級的平均水平，但是他

已經能夠自覺完成作業，遇到不會做的，還會來向我請教，讓人欣慰不已。更讓人高興的是，他已經完全融入了班級生活中?？粗『：屯瑢W們玩鬧的場面，我的心里暖洋洋的。但是，武小海的年齡還小，肯定存在著反復期，需要我們長期堅持。

五、案例啟示

通過對武小海個案的具體指導，我深深感受到教師詳細了解學生各種情況的重要性。沒有建立在了解基礎上的教育是無力的教育。只有使用正確的教育方法有針對性地教育，才能取得良好的效果。學生，需要教師時時的關注。

編輯 李 姣