如何培養低年級學生良好的英語學習習慣

閻艷

摘 要：要培養低年級學生良好的英語學習習慣，就應該從聽、說、讀、寫及其他學習技能方面入手。教師要有耐心、恒心與用心，有方法、有步驟地進行培養，讓學生終生受用。

關鍵詞：習慣；閉眼靜聽法；情感教育；滑讀；指讀；器官并用

從小培養學生良好的英語學習習慣是至關重要的，好的學習習慣可以使人受用一生，而且不需要靠意志力來束縛自己就可以取得不錯的成績，相反，沒有養成良好的學習習慣，則可能在經過相當的意志努力之后也不能取得令自己和家長都滿意的成績。良好的英語學習習慣將對學生一生的學習都有保障。心理學研究顯示，一種習慣的養成周期為21天，也就是說，連續21天做同樣一件事情就可以養成一種習慣，可見，堅持是多么重要。

在英語學習中，良好的習慣就可以決定最后的學習成果，低年級階段便是習慣養成的開始階段，有了良好的開始，也就等于成功了一半。聽、說、讀、寫是英語學習的四個主要方面，因此從這幾個方面來培養學生學英語的良好習慣，會對他們的英語學習產生深遠的影響。針對低年級學生特點，在培養他們英語學習習慣方面我具體做了以下工作：

一、培養學生良好的聽的習慣

要學會一門語言，首先就要做到會聽并且要聽好。低年級學生模仿性很強但是更為好動，因此當我在要求學生用心聽錄音、老師等示范發音時，便采用表揚、樹立榜樣等方法進行激勵，并偶爾穿插閉眼靜聽的方法。同時教導學生當別人發言時要仔細聽。另外，我還教導學生要養成回家自覺聽錄音的習慣，要求學生回家進行有目的或無目的的聽音。“有目的聽”指跟課堂上聽音一樣，要一句一句地聽，并跟讀。“無目的聽”指可以在做其他事情時放著錄音聽，聽清與否無所謂，主要是營造一種學習英語的氛圍。

二、培養學生良好的說的習慣

我鼓勵學生大膽、大聲說英語。剛入學，部分一年級學生羞于開口或者聲音極其小，甚至非常容易掉眼淚，這時我就撫摸孩子的頭進行安慰，讓他們先說漢語，試著打開他們的口，然后激勵他們說英語并且要求聲音響亮。在情感教育的作用下，學生都敢開口說了。隨著島城外國人的增多，我鼓勵學生當看到外國人時主動過去說聲“Hello”，希望以此來突破學生內心的恐懼，超越了這一點，學生學習英語的信心會倍增。

三、培養學生良好的讀的習慣

1.我要求學生模仿錄音中的發音。錄音中有不同年齡段、不同性別、不同情境下人的聲音，或者不同動物的配音，這就增強了學生模仿的興趣。要求學生仿讀，就能提高他們發音的標準性。

2.針對低年級學生易滑讀（即看似是在讀句子而實際上是在背句子）的現象，我嚴格要求，堅持對學生指讀句子、課文的習慣進行培養。同時采用畫出重點詞和重點句子、標出一句話的停頓處等方法幫助學生認讀，讓學生在老師的指導下，讀英語時有標志、有意圖，從而達到認真指讀的目的。

3.充分利用早讀時間指導學生讀英語也是十分必要的。

四、培養學生良好的寫的習慣

1.對學生作業及時進行講評，對問題較多的進行面批，個別指導。對學生作業中出現的錯誤，我要求他們先自己發現問題，然后再進行改錯。作業要求字跡工整，嚴格遵循英文書寫的要求。在班級中進行作業評比，充分發揮榜樣作用。

2.平日教學中，把新授單詞板書在黑板一旁的英文格中，便于學生仿寫，盡量避免印刷體給學生帶來的影響。

五、培養學生器官并用的習慣

低年級學生注意力易分散，同時精力比較旺盛，因此我在教學中注意培養學生充分調動起各種感官的習慣。例如，在做活動手冊中的聽音練習時，我要求學生聽一句重復一句，同時完成練習，這樣他們各種相關器官的積極性便被調動起來，從而達到耳聽、口讀、手寫、腦記。

六、培養學生良好的做題的習慣

從一年級起，我就指導學生做題的方法，目的在于“授人以漁”。指導學生做練習時無論是聽音內容還是認讀內容，都要學會抓住重點詞句，從而降低難度。同時要求他們練習時要注意整潔，用尺子連線，不隨意涂抹。

七、養成良好的學習單詞的習慣

低年級學生剛學完拼音，因此我采取結合拼音的方法進行單詞教學。把各字母的發音與拼音結合起來，學生既接受快又易于掌握，方便記憶。學完后再采取出示第一個或最后一個字母的方式讓學生搶答。學生沒有答對就積極思考，答對了便有了成就感，更樂于學習了。

為了讓學生喜歡學英語，培養他們學習的興趣，我還積極給他們播放英語動畫片，一起玩英語游戲，舉行對抗賽等。同時跟家長積極聯系，多進行溝通交流，雙管齊下，共同幫助學生。

隨著社會的挑戰不斷加強，只有抓好了學生的英語學習習

慣，所有的一切才能迎刃而解，學生才能輕松學好英語，而我們基礎教育階段英語課程的任務之一就是培養英語課堂中英語學習習慣。良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式，所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師只有重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃、有步驟、嚴格地訓練學生，才能幫助學生養成良好的學習習慣，使學生終生受益。

編輯 謝尾合