課程資源風景這邊獨好

趙丹

新課程的實施改變了傳統課堂教學以教材為唯一課程資源的局面。隨著對新課程觀的理解，教師對課程資源的開發和利用的意識越來越強烈，其教育的功能和作用也逐漸被認識和利用。但城市和農村的地區差異導致語文資源使用和交流的不同。相對于城市，農村語文資源匱乏，收集方式單一，怎樣能夠形成具有農村特色的語文資源呢？作為一名地道的農村教師，我是這樣開發和利用身邊的教學資源的。

一、利用電視完成學習任務

我認為語文教師不應放棄電視節目這一有待開掘的資源。因為如今，看電視節目已成為人們生活的“必修課”，更是農村小學生課余生活的重要組成部分。盡管看電視沖擊了學生的學習時間，但如果加以正確的引導，讓他們在輕松愉快的電視節目的熏陶下，增長語文知識，了解國內外大事，增強辨別是非的能力，提高審美情趣，這可是一舉多得的美事。語文教師絕不該輕易地放棄這一有待開掘的資源，也絕不能使這塊肥沃的教學園地“放荒”。本學期，語文園地有個內容就是了解國內大事，在班級開展“新聞發布會”，于是我每天給孩子們布置了作業，每天準時收看“新聞聯播”，并集中一個時間，讓學生把看的新聞進行交流，久而久之，孩子們的口頭表達能力加強了，更重要的是對國家大事有了了解，不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。另外，看電視也能豐富孩子們的視野，“動物世界”“人與自然”都能增加孩子們的知識，我也有意識地讓孩子們交流從電視上了解的知識，一時間，孩子們你一言，他一語，課堂真正成了知識的海洋。在不知不覺中，孩子們的口頭表達能力、交際能力得到鍛煉，也增進了師生之間的感情。

二、利用自然資源

大自然是神奇的，四季變換，星月轉移，它賜予人們很多的美麗和靈感，抓住自然界中那美麗的一幕，激發學生學習的靈感，也是語文教學中不可或缺的部分。

1.寫寫系列作文

春天來了，我會帶孩子們到校園走走，一起看迎春花的綻放；夏天，我們一起欣賞蟬在校園的某棵小樹上歌唱；秋天，我們會聚集在角落里那棵桂花樹下，享受桂花帶給我們的幸福！冬天，一場突如其來的大雪會讓我和孩子們興奮不已，即使我的孩子們正在進行一次考試，我也會立馬帶孩子們一起在操場上雀躍著，追逐雪花，和雪花一起飛舞，一起數雪花到底有幾瓣。我也會頑皮地像個孩子似的抓起一團雪花撒向某個學生，當然喲，我的報應就是衣領啊，頭上啊會飛來更多的雪團，校園上空會飄蕩著我們師生的歡聲笑語。這些活動之后，我的孩子們會像有誰命令似的在安靜的教室里“刷刷”寫下他們的所見所聞，那些文字就像迎春花、桂花、雪花一片片飄進我的眼睛，溫暖著我的心！

2.寫寫觀察日記

陽春三月，陽光柔和得不得了。經過春雨的洗滌，那些桑樹葉子偷偷探出頭來，而那些蠶蛹就像得到誰的通風報信一樣，都出來了。我發現我班的少數學生一下課就湊在一起圍著個盒子看，原來是有學生在養蠶，我覺得這正是培養孩子們的愛心、耐心的大好時光，于是，我一聲令下：每個人都要利用課余時間養1～5條蠶，并且一天一小報（即，每天寫幾句你觀察到的情況，字數不限）、一周一大報（寫周記），我原以為孩子們會覺得枯燥，不愿意干的，沒想到他們是高興得不得了。你可別說，孩子們的日記寫得特別棒！

三、利用物本資源，教給孩子要擁有一雙善于發現的眼睛

我們生活的世界是五彩繽紛的，每天都會有不同的事情發生，關鍵在于有沒有一雙善于發現的眼睛，生活中的點點滴滴，看似平常，看似普通，只有用心觀察，都會閃出珍珠般的光彩。讓學生仔細觀察自己的日常生活習慣，起床、刷牙、洗臉、排隊、吃飯……寫出一個個生活中的小片段，在班里交流，同學們發現，原來每天要進行的這一些生活中最平常的事情，每個人的做法也是不盡相同的，光洗臉就總結出了不下十種的洗法，起床時各種不同的表現和心理描寫，更是讓大家忍俊不禁，盡情體會了一下平常生活的樂趣。生活中的資源其實無所不在，關鍵在于我們是不是會發現、會把握，若是能好好利用，真是種極好的財富。

無數實踐經驗告訴我們，對于小學語文課程來說，其可以開發與利用的資源很多，一只小狗，一聲鳥鳴，一片綠葉，一壟麥苗……都有可能成為你課堂中的精彩。睜大雙眼，做生活的有心人，你會發現，你要的語文課程資源就在你的身邊。

編輯 張珍珍