做好班主任工作為學生成才提供保障

尹愛華

有人說，當教師不當班主任就像菜里沒有鹽，淡淡的沒有滋味。回顧幾年來的班主任工作，我對這句話有了更深的感悟。盡管這“味”中不乏酸甜苦辣，但我收獲更多的是家長的信任、學生的愛戴、同事的尊敬和領導的贊譽。多年的班主任工作使我深深懂得，班主任不僅是一個班級的直接管理者和組織者，更是學生成長道路上的引領者。所以班主任工作與每位同學的健康成長密切相連，做好班主任工作，能為學生成才提供保障。

一、班主任要熱愛班級，用真愛面對學生

班級就像一個大家庭，班主任就是一家之長，把每個同學都應當視為己出，帶著愛去和每個同學相處，帶著愛去和每個同學用心交流，所以愛是做好班主任工作的前提。面對突發疾病的同學，我噓寒問暖，第一時間帶去看醫生；面對學生的偶然犯錯（比如上課說話，頂撞老師等）我寬容地因勢利導，不小題大做，斤斤計較；對于后進生，我總是不厭其煩地耐心講解，他們取得的點滴進步和成績都給予表揚和鼓勵，使他們堅信“只要努力，我就行。”面對因家庭困難一度失學的學生，我又通過班會活動帶頭捐款，奉獻愛心，助其重返校園……我用愛的教育去打動學生的內心世界，讓愛成為涓涓細流流入孩子心田，成為學生向上，向學，向善的一股股動力。

二、建立民主、平等、和諧的新型師生關系

師生關系是學生在校生活的重要關系之一，要想使素質教育順利實施，就必須要打破舊的傳統的師生關系，建立全方位的新型的師生關系。師生關系首先應該是民主的，學生是有著鮮明個性的人，對事物有著自己獨到的思想情感，要發揚民主就要敢于讓他們發言，博采眾長，在辯論中找到最好的結論。所謂平等，就是為學生創設出寬松和諧的環境，包括心理安全和自由，才會出現師生平等。俗話說“金無足赤，人無完人”，更何況處于生長期的學生呢？有了錯誤，平等視之，尊重他們的人格，真心面對，多溝通，多理解，多包容，多做思想工作，不泄露隱私，不以不公正的態度對待他們。無形之中拉近了我和同學們的距離，在情感上產生共鳴，師生關系才會和諧，從而取得教育的最佳效果。

三、以自己的人格魅力吸引學生，快樂幸福地教與學

高深的道德修養，淵博的知識，幽默的語言，靈活多變的教育思維能力，更重要的是真誠無私地教育愛心和誨人不倦的教育意志力，這些都能提升自己在學生心目中的威信，使學生尊重你，信任你，親近你，用自己的人格魅力影響學生。在教學上，嚴格要求自己不上無準備之課，在講課過程中，我追求授課的連貫性和邏輯性，并恰當地結合當時的新聞時事，緊跟形勢，舉例說明。這些鮮活的信息給課堂注入了活力，激發了興趣，使學生上起課來輕松有趣，在快樂之中學到了知識。課堂上，我把學生看成是一個個鮮活的個體，對于他們的獨到見解，多鼓勵，少批評，這就贏得了他們的尊重。

總之，班主任工作需要我們用愛去溝通，用思想去激勵，用知識去武裝，用科學的方法去管理，善待理解尊重每一位學生，讓他們在無私奉獻和關愛中健康成才！

（河北省衡水濱湖新區魏屯鎮學校）