反思應成青年教師的工作常態

楊旭

美國著名心理學家波斯納在1989年曾提出教師成長的公式：“教師的成長=經驗+反思。”他認為，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么即使是20年的教學經驗，也只能是對一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠只能停留在一個新手教師的水平上。那么，青年教師應該怎樣最有效地從資深同行身上學到專業教學技能，使自己能夠高層次、大范圍地有效利用優秀教師的專業教學技能，提高實際教學能力呢？

反思的重要性及其內涵

“知人者智，知己者明”，作為教師，更應該對自己有一個比較準確、客觀的認識，也就是說能夠對自己進行認真的反思。那么，反思到底是什么？是在優秀教師經驗教訓總結中的消化理解，還是對自己的思想、內心感受的思索，或是對自己親身體驗過程的反省？

經過多年的教學探索和實踐，筆者對“反思”有了初步的理解。反思不僅要借助外部力量，如優秀教師的經驗理論等，而且要依靠教師的個人素質共同提高。教學的反思是在師生共同配合中對“教”與“學”的“檢查與清理”；反思不僅僅要了解教學活動的表面結構和表面動態，而且要挖掘教學活動的深層結構和動向，以實現對教學活動的真正理解和批判性改進；反思不僅要思考解決教學中科學性問題，而且更要思考解決教學中的人文性問題。

實際上，學生會時刻用自己的眼睛與心靈在觀察著教師言行。……