教師開心敬業的校本實踐

張建中

“教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師”，這賦予了教師無上榮光，言者往往從應然的層面說出教師的崇高，屬精神激勵。然而，世界是物質的，教師的現實情況未必如此。近年來，教師社會地位和工資待遇有了一定程度的提高，但并沒有很大的改變，常常處于偏弱勢的位置。不過，從社會對教師的要求和壓力而言，負擔卻越來越重?！敖處熓窍灎T”一語十分形象生動，道出了教師的事業奉獻、職業辛苦和生活無奈。

在理想與現實之間調控

埋頭耕耘不忘抬頭看路 時間加汗水仍然是許多學校取得優異教學成績的不二法寶，久而久之成了一種教學經驗認同，教師的教學行為就在慣性中周而復始，且越擰越緊，苦不堪言?！澳サ恫徽`砍柴功”，雖說“請進來，走出去”開門辦學不可能頻次很多，但每次聆聽和體驗都能打開教師眼界，拓展視野。只要堅持，也唯有堅持才可能完成教法、教學行為從量變到質變的提升。

組織活動激發教育情趣 有效的活動是良好的教育載體，活動本身與活動評價則是促進工作，激發教育情趣和熱忱的助推劑。筆者所在學校的活動是其它學校大都開展過的教師喜聞樂見的活動，當然也有自己學校特有的設計意向和功效。區教育局安排教職工每兩年體檢一次，學校改為每年進行；改文明辦公室評比為評獎；增設按月進行的班容班貌評獎，提高班主任待遇；舉辦教職工趣味運動會、卡拉OK有獎競賽、教職工攝影比賽、教師手抄報比賽等?！?br>